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信息技术促进初中学生审美能力的培养“如果一个方程看上去不美的话，那理论一定有问题”――爱因斯坦。 “科学艺术，艺术科学”，今天，随着自然科学与社会科学的发展，艺术与科学的同一性使世界变得更加光彩照人。其中信息技术的空前发展给生活带来翻天覆地的变化，影响着人们的衣食住行，也直接影响着教育行业。现代信息技术的发展瞬息万变，今天利用计算机、平板电脑、智能手机等设备可以方便、快捷地完成很多事情。信息技术辅助教学也已不是什么新鲜事了，利用信息技术可以使课堂兴趣黯然，使学生困惑不解、无法感知的信息得到更直观的展现。信息技术应用于现代教育教学中，与学科整合是一种需要，更是一种必然的趋势。那么，美术教学可不可以从中找到突破呢？初中的美术教学可不可以利用信息技术更好的对学生开展审美教育呢？答案毋庸置疑。有很多人对于艺术教育不以为然，认为它对一个人的发展没什么影响，艺术教育对于那些不从事这些专业的人没有必要学习。那么从今天社会发展的方向来看，一个综合素质高的人，更容易被社会所接受。一个学生多方面能力的实现，可以从美术中的审美能力的培养来锻炼，如观察能力、想象能力、逻辑思维能力、形象思维能力与创造能力等等。中学的艺术教育不同于艺术专业学校，不是以培养专业的美术人才为目的，它应是面向全体学生，以提高全体学生的艺术素质和审美能力作为教育教学目标，这也应是初中美术教育的根本。利用信息技术进行美术教学与传统的美术教学相比较，对于实现这个目标，哪一种教学方式更合适，这是不好定论的，关键在于课程的选择，要根据课程来选择教学方法。在这里把信息技术引入美术教学，是为了更好的实现美术教学目标。在艺术设计方面，利用计算机设备更方便，没有准备工具、颜料等等的繁琐，学生操作更方便并富于兴趣，教师只要讲授知识点，提出设计要求，余下的就是学生的自行操作与自由创作过程，学生的操作更主观，更能体现他们的主观思想与审美情趣，达到审美能力的强化。真正体现了学生在课堂上的主体性。美术课上通过信息技术来激发学生的学习兴趣，提高教学效果。在中学的美术教学中始终是以培养学生的审美能力为首要任务的。培养审美能力从广义上来讲，是培养学生对于事物的美的发现、认识、理解，更好的锻炼学生的观察能力、想象能力、形象思维能力以及创造力等。利用信息技术教学一样可以完成这个教育任务。一、信息技术实现审美能力的培养有以下几方面优势首先，从学生自身来讲，现在学生们接触计算机的机会实在是太多了，小学阶段也都开设了专门的信息技术课。从接触的学生来看，在这个充斥着智能手机与平板电脑的信息时代，耳渲目染，大多数学生对于基本的计算机操作已经是轻车熟路。其次，学生对于智能电子设备的热爱，达到了痴迷的程度，对于计算机知识的渴望更是如饥似渴。再者，在这个信息大泛滥的年代，电子艺术充斥在人们周围，从电影到广告，从游戏到CG绘画……那一股股自由驰骋的想象力和另学生们瞠目的视觉冲击力，让学生们赞叹不已，也正是这些牢牢地吸引着他们。教师应该抓住这一有利的契机，从学生感兴趣的这一方面入手，利用信息技术进行美术教学，升华出学生心中的美感，教会他们去发现美、欣赏美、评价美、创造美，从身边事物中挖掘出美的因素，并尝试用自己的方式表现出这种事物的美，最终可以达到审美能力的增强。计算机作为一种工具，从美术方面来讲，有很多优秀的美术应用软件可以提供给人们用，在这些软体中，各式各样的绘画工具和使不尽的各色颜料。这可以让教师和学生更方便、更快捷的进行教学活动。笔者认为在信息技术与学科整合方面，电脑美术无疑是最成功和最具优势的。一些常规的美术教学完全可以通过信息技术教学来实现，比如：设计课，教师就可以简单的教授术设计的基本知识和设计要求等教学目标，学生进而可以在网络上拓展学习，然后由学生用计算机进行设计与创作。充分体现了学生在这一堂课当中的主体地位，教师只是传授知识目标，操作上完全由学生自主，学生发挥的空间更大，不受局限。只要在教学中应通过美的感染作用使学生产生精神愉悦和情感共鸣，激发学生的艺术潜质，自由发挥其创造性，就可以说达到了美术教学的目的。二、具体该如何操作1.教会学生一种适合中学生使用的美术与绘图应用软件;2.利用电脑美术作品的展示，激发学生的学习兴趣;3.开始阶段，教师提供素材给学生用，通过素材的自由组合，或多或少反映了学生的审美情趣，达到审美能力的培养;4.通过学生喜闻乐见的方式，教会学生去欣赏、评价事物的美，提高他们的审美能力;5.自由创作阶段，学生掌握美术应用软件，根据设计要求，自由的进行创作，反映出他们对美的认识与感受，是学生心中真正的美感体验，更好的达到了艺术教育的目的。中学的艺术教育毕竟不是以培养专业的美术人才为目的，它更应该面向全体学生，以提高全体学生的艺术素质为根本，所以在中学阶段的艺术教育应把审美教育放在首位。这就要求教师想尽