《创新与未来》学习工具制作综述.docVIP

《创新与未来》学习工具制作综述特色与亮点增强现实技术的展示与应用是本学习工具最大的特色。本学习工具中应用了大量图片、识别码、三维模型、三维动画等原创素材，结合微视频、说明书、任务表等生动地展现了教学内容，能够使学生为主体、教师为主导的教育思想成为现实。无论是开课导入环节，还是学生作品展示环节，增强现实技术的运用都最大化地激发了学生的学习兴趣和探究热情。制作背景增强现实（Augmented Reality，简称AR）技术，是一种可以将现实世界信息与虚拟世界信息相结合，从而使观察者得到超越现实感官体验的新技术。相对于虚拟现实技术，AR技术更多是软件方面的拓展应用，其硬件配置起点低，软件方面则以编程和三维模型制作为主。在智能手机、平板设备和带有摄像头的电脑上均可实现增强现实的展示和交互，非常适合在教育教学中广泛使用。作为走在时代前沿的一门学科，信息技术教学不仅要让学生掌握教材中的知识技能，还要让学生了解最新的信息技术动态，扩大知识面，并在实践探究中发展创造性思维。《创新与未来》学习工具所对应的课程是一堂城乡交流课，其教学目的是使偏远地区的孩子也能够了解一些信息技术领域的前沿科技。由于农村地区学校的计算机房硬件配置普遍不高，所以我选用了增强现实技术作为学习工具中的主角，配合课堂任务，使学生在学习教材知识的同时有一个拓展视野、发挥想象力的机会。教学策略教师通过现场展示增强现实技术应用、微视频介绍增强现实技术的发展前景引发学生的学习兴趣，并借助讲解拓展学生的知识宽度。学生则以小组合作、互帮互助、微视频自学等方式参与学习，他们选择自己喜欢的幻灯片背景作场地，挑选合适的识别图形，经过移动、缩放、旋转等操作规划建筑的位置及大小，设计未来校园，并借助增强现实技术欣赏自己的创新成果。设计思路及内容结构小学中年级阶段的学生具有丰富的想象力，但抽象思维能力不足，这导致了学生对资料的分析、筛选以及整理尚不能完全独立完成。学习工具以此为切入点，为学生提供了微视频、图片素材、说明书等多种参考性媒体资源，使学生能按照自己的设计意图对有限的资源进行整合，锻炼了学生的逻辑判断能力。本学习工具分为下述四个部分，我使用PowerPoint软件将各个板块做了线性连接，尽量做到条理清晰，操作简单。1.导入此环节以增强现实技术实现虚拟礼盒与课堂环境的融合，通过交互动画显示打开虚拟礼盒，虚拟礼物生长过程，激发学生的好奇心（如上页图1），从而引出实现现场效果的增强现实技术，为下一环节的教学做铺垫。2.介绍此环节为增强现实技术的视频介绍，我挑选了AR技术在教育、娱乐、生活、未来应用等方面的内容，对其进行整合，并配了文字介绍（如图2），使学生能在短时间内对增强现实技术及其应用有大概的了解。视频包括以下演示内容：美国国家地理增强现实技术、微软HoloLens增强现实眼镜技术、基于增强现实技术的概念视频和美国THE VOID公司虚拟现实主题公园（实际上其场景被称作混合现实MR，混合了真实、增强现实、增强虚拟和虚拟现实技术）。学生在欣赏了视频案例后，会因其逼真的视觉效果、宏大的场景、广阔的应用前景而产生耳目一新的感觉。3.任务作为本课的重点，该环节通过逐层递进的方式分解了课堂任务，任务部分包含以下内容。（1）校园场地的概念解析由于学生理解能力存在个体差异，部分学生对任务环节中校园场地的概念理解不够清晰，我在本学习工具中提供了一段三维动画（如图3），用以帮助学生快速理解校园场地的用途，同时以部分实例暗示学生发挥自身的想象力，创造出有特色的未来校园。（2）校园场地的设计制作使用Adobe Captivate软件制作的一段微视频，用于演示PowerPoint软件中更改幻灯片背景的设置，考虑到学生自学时会不自觉地重复操作过程，视频在演示各项功能之后均会恢复到默认值。看起来别扭的视频教学过程却会让学生在学习中由模仿过程转换为理解功能，为学生灵活应用软件、发挥想象力创造了必要的条件。同时，本工具也为有丰富想象力却对软件操作不熟悉的学生准备了多种不同环境的场地背景，方便其直接使用。（3）道路规划素材的叠加PowerPoint的插入图片功能也属于本课中要求学生掌握的技能，学习工具在这一环节除了提供多种道路规划素材，还用文字提示了更高难度的道路设计方案，即使用软件的自选图形功能进行绘制，以满足水平较高和有设计意图的学生的自由发挥的需要。（4）校园建筑的设计规划作为本课中难度最高的建筑规划设计，我将Word文档“未来校园设计说明书”作为学生创作的唯一参考资料（如上页图4），其意义在于：①图文并茂的说明书使学生更容易理解设计规范，从而减少设计失败的可能性。②说明书的内容多为参考性意见与功能说明，学生在没有完整案例的前提下只能发挥想象力自行设计，保证了学生可以独立思考。③使学生熟悉在不同格式的文档间复制、粘贴所