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《加工中心实训》教学关键问题探讨摘要：职业学校的主要任务是培养应用型的技能型人才，而实训课程在整个职业院校的教学过程中是一个重要的教学环节，在培养和提高学生技能水平上，起着至关重要的作用。随着科学技术的飞速发展和全球一体化市场经济的建立，市场对职业院校学生的技能水平要求越来越高，因而提高学生的实习质量显得尤为重要。加工中心实训是机电类专业的主要实训课程。通过本课程的学习使学生获得对加工中心的感性认识，了解加工中心的特点，基本掌握加工中心的操作技能、典型零件的加工工艺及手工编程的方法等，使学生更加适应现代社会的发展。作为一个熟练的操作人员，必须在了解加工零件的要求、工艺路线、机床特性后，方可操纵机床完成各项加工任务。本文探讨了《加工中心实训》课程中的一些关键问题，并介绍了我校的一些创新举措。关键词：加工中心；实训；教学；关键问题；创新举措；探讨中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）13-0207-02一、《加工中心实训》课程简介加工中心，简称CNC，是由机械设备与数控系统组成的，用于加工复杂异形零件的高效率自动化机床。加工中心是从数控铣床发展而来的，其备有刀库，具有自动换刀的功能。具备自动换刀功能是其与数控铣床的最大的区别。加工中心通过在刀库上安装不同种类的刀具，可实现在一次装夹中，通过自动换刀装置调整主轴上的加工刀具，实现多种类型的加工。数控铣床是在一般铣床的基础上发展起来的，两者的加工工艺基本相同，结构也有些相似。《加工中心实训》是机电类专业的主要实训课程。课程面向数控机床操作、机械加工工艺及程序编制、数控机床装配与调试等工作岗位，培养学生工程基本素质和综合能力，其目的是为现代制造业中从事数控加工技术相关岗位人员的专业素质与技能的培养奠定基础。学生应能制定中等复杂程度零件的生产工艺文件，并能依据生产工艺文件选择刀具、夹具和量具等，能操作加工中心完成零件的数控加工，同时依据工艺文件要求对零件进行检测。本课程要求掌握的知识点为：掌握加工中心的工作原理和有关组成部分的作用；掌握零件数控程序的编制方法；掌握加工中心加工工艺及机床操作要领。本课程培养素质要点为：培养学生敬业精神；培养学生的创新精神。本课程培养技能要点为：培养学生理论联系实际的工作作风；掌握加工中心的工作原理；熟悉FANUC0i-M系统面板的使用方法；掌握加工中心工艺分析和编程的基本方法。二、科学设计实习内容，巧妙运用指导方法以往我们实习的第一次课就安排操作，忽略了技校学生学习盲目性、缺乏自信心的特点，往往造成学生不能很快适应，并逐渐失去学习兴趣的后果。现在我们第一次的实训课先给学生介绍本课程与实际生产的关系，首先提出问题――在生产生活中几乎无时无刻都离不开机械加工的零件，像火箭、飞机、汽车等，这些零件都是如何通过数控机床制造出来的呢？让学生心中产生许多疑问以便思考、想象、研究，同时应用宇龙数控仿真系统使学生在虚拟制造环境中了解数控加工的整个过程，增强其感性认识。到实习车间以后，拿出往届学生加工的代表性作品，告诉学生通过一段时间的实习操作，他们同样也能加工出这样的零件，激发学生的学习兴趣。在实训指导书方面，我校要求体现出教学设备的合理使用、训练时间的有效分配、操作流程、评分标准以及实训指导书的书写要求等，这样使师生在开展实训教学活动时有章可循，有据可依，从而克服实习教学的随意性和盲目性。学校有规定，实训教师在编写实训教学项目前，必须到企业生产一线去了解实际生产的过程，回校要亲自操作设备加工一批类似零件，然后再撰写实训大纲和实训教学项目，避免了纸上谈兵，依样画葫芦。在教学方法方面，我们采用项目教学法，每个项目的实训时间控制在1周左右，即用26节课来完成这个相对独立的“模块化”教学内容。在这个小模块中，“掌握”是最基本的要求。在教学中遵循因材施教的原则，使每个学生的才能得到充分的发展。教学中，对于能快速掌握操作技能技巧，动手能力相对较强的学生，可进行重点培养和指导，使他们能够“吃得饱”，掌握更多的操作技能，成为技术上的排头兵。同时可在班级树立典型、模范，“以点带面”带动全班同学的学习热情，从而实现共同进步。同样，对于操作技能水平相对滞后的学生，要经常给予单独指导。在教学过程中开展“优帮差，强帮弱”的互助活动，使不同性格、不同爱好的同学获得了沟通、交流的机会，增强了班级荣誉感和团体合作意识，这是社会生活中应具备的相当重要的素质。综上所述，在实训教学过程中应注意做到由浅入深、由表及里、由单项到综合逐步深入。实践证明，我校在《加工中心实训》教学过程中采用以上方法和步骤，收到了一定的教学效果，学生在老师的指导下完成了零件的铣削加工，提升了自己对加工中心这门课的兴趣；学生自己能全面、充分地考虑零件加工的工艺工装并正确合理地编写零件的数控加工