活化教學～分組合作學習的理念與實踐.docVIP

活化教學～分組合作學習的理念與實踐 計畫緣起103年十二年國教「國教品質」提升使不同背景特質的學生，均能在國民教育階段適性發展常態編班各班級學生存有個別差異現象：英文、數理科學習成就呈現「雙峰現象」教師須採用合宜的教學法，讓所有的學生都能適性發展重視目的 分組合作學習理念-激發學生潛能 Vygotsky潛能發展理論（the zone of proximal development，ZPD）個體的獨立表現和經由協助下的表現兩者之間的差距，代表個人的學習潛能潛能發展區協助下的表現層次獨立表現的層次工作的難度ZPD工作的難度協助下的表現層次獨立表現的層次協助下的表現層次獨立表現的層次協助下的表現層次獨立表現的層次ZPD1ZPD2ZPD3時間 何謂合作學習？What is cooperative learning？? 是一種教學型態? 是指兩個以上的人，透過彼此的互動互助及責任分擔，達成共同學習的目標? 強調以學習者為中心，提供學生主動思考討論或小組練習的機會，讓教學不再侷限於老師的直接教導? 每位小組成員不僅要對自己的學習負責，也要幫助同組的成員學習 合作學習三願景? 團隊合作、平等參與；? 截長補短、互惠雙贏；? 尊重差異、適性揚才、成就每一個孩子。 合作學習目標四核心學習目標四核心 Cooperation團隊 Communication溝通 Creation創新 exe