课题2 周庄水韵易淑华.docVIP

课题2 周庄水韵 学 习 目标 1、在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。? 2、抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵。? 3、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。? 4、情感态度与价值观：能引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。? 学习程序 学习内容 学习笔记 1.作者简介知识链接赵丽宏，上海人，当代作家、散文家、诗人，上海作家协会副主席。1951年2月出生于上海，种过田，学过木匠，做过乡村邮递员。1977年考入华东师大中文系，1982年毕业后在《萌芽》月刊从事文学编辑工作。1987年成为上海作家协会专业作家。2000年被华东师大文学院聘为客座教授。其主要作品有散文集、诗集、报告文学等共40余部。2.周庄简介周庄——江南第一水乡，位于苏州城东南38公里的昆山市境内，始建于公元1086年。原是一个偏僻的小村。宋代迪功郎周君在此设庄，舍宅为寺，百姓感其恩德，故称此庄为“周庄”。由于周庄“镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。”故历代免遭战乱，900多年来仍保留独特的古朴的江南水乡风貌。“三分水，二分桥，一半是旧城”。水巷、拱桥、石板街、古屋构成了周庄水乡特有的风貌。镇内河汊纵横，四条水道将古镇分割为“井”字型，形成八条长街；小小周庄，就有14座石桥，分别建于元、明清三代；镇上的建筑，古色古香，粉墙花窗，傍水而建，全镇近千座民居中明清及民国初年建筑占一半以上；这些形成了周庄独特的风景。著名画家吴冠中曾赞叹：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。周庄被誉为“中国第一水乡”，名副其实。 教学过程：? 第一课时? 一、????自主学习自读课文一到二遍，完成下列内容。?1、字词正音?斑lán(?????)???漾动(?????)????xuàn目(????)?晶yíng(?????)??谛听(?????)????xián熟(?????)?shùn息(?????)??参差(??????)???璀càn(?????)?黑yǒu?yǒu(????)???剔透(?????)?隐nì(??????)?勾lè(?????)????摇曳（?????）??丝xián(?????)???2、解释重点词语?相看两不厌：?如诉如泣：?难以捉摸：?张灯结彩：?瞬息万变：?稍纵即逝 整体感知：?1、????本文和《巴东三峡》在构思上有什么不同？? “我”曾几次到周庄?每次留给“我”的印象是什么? 二合作探究（一）梳理结构：全文可分为几个部分？分别概各部分的内容。?整理：?（二）问题探究?1、找出作者表述对周庄水乡整体印象的句子和作者对这样的印象高度评价的句子。?印象：?评价：?2、作者向我们描述了古镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵’画面？??（三）精读深思 1·我前两次到周庄的情景和感受。 2·默读第五段，并结合“思考与练习”第一题思考 三·背诵第二段“第二次到周庄……永远也无法模仿”一段文字，可以先背给同桌听听。????????????? 第二课时 一·练习回顾1、课代表检测字词的掌握情况。2·小组抢答：周庄的四幅画面：二、“听”读感知内容结构：学生“听读”课文时，教师同时布置“听读”任务：要求学生结合教师播放的“图画”及“听读”到的课文内容，在听完朗读后，完成下列初步感知的任务。 交流展示：1：“听”完朗读后，周庄在我们的“脑海”中是一个什么印象呢？???2：那么作者向我们描述了旧镇周庄的哪几幅“水韵图画”？请找出其起止段落并用最美最简洁的语言来概括周庄的“水韵”画面。3、展示提升：细读加深印象，熟悉内容，学会描述。§要求找出文中作者游历周庄时对自己的所见所闻所感进行描述的句子，然后学生简要叙述前两次游周庄留下的印象，突出“水韵水情”。并思考作者是从什么角度描写“周庄水韵”。?教师可作适当点拨（三）诵读精彩语段，增强感悟能力。教师组织引导学生诵读作者“第二次游周庄的情景”——“第二次到周庄是冬天，……用人类的乐器永远也无法模仿。”采用优生示范诵读，帮助学生理清背诵的层次和逻辑顺序，学生同桌（对子）两人一组相互从“试背”到“熟背”。※背诵层次示例：（以句号为单位）??A．第一层：第一二三句，交代第二次游历的时间、情景及描述阳光照耀下，斑斑积雪之时周庄古镇的“水”（雪）之“色”（雪之白与古镇之古“黑”）??B．第二层：第四五句，描述“阳光下，积雪融化之时周庄古镇的“水”之“声”（滴水之