年guopei初中地理教师培训讲稿.ppt

高级新手水平 两三年教龄； 获得教学策略、教学事件知识； 教学活动带有盲目性与偶然性。 胜任水平 明确教学目标与内容； 明确教学实践的措施； 较强的自信心，但教学技能没有自动化。 熟练水平 对课堂的敏锐观察力； 教学模式识别能力； 及时调整教学计划； 有效控制教学活动。 专家水平 以直觉做出反应； 轻松流畅地完成任务； 对不同的教学情境，灵活采取不同处理方式。 制定教师职业生涯规划的思考方法 “做什么？”——明确阶段关键的具体任务。 “为什么做？”——明确目的、宗旨、战略。 “何时做？”——规定各项工作的起始时间和完成时间。 “何地做？”——了解环境条件和限制条件。 “谁去做？”——明确相关部门或人员。 “如何做？”——明确措施、政策和规则等。 规划依据一：我是谁？（角色） 思考自己所扮演的各种角色 分析自身特征，包括认识自已的人格特质（如志向、兴趣、潜能、性格等）和确认自己工作的价值观（如从教目的、抱负水平、成就动机、生活工作追求）。 判别哪一个角色更适合自己。 规划依据二：我想干什么？（目标定位） 砌墙还是创造人类艺术？ 兴趣 价值取向 推动社会发展的职业（社会活动家）； 助人为乐、为社会做贡献的职业（如街道办事处、居委会、志愿者）； 得到高度评价的职业（如科学家）； 受人尊敬职业（如教师、作家）。 规划依据三：我能干什么？（挖掘潜能） 对自己的能力与潜力做全面总结 S代表strength(优势) W代表weakness(弱势) O代表opportunity(机会) T代表threat(威胁 规划依据四：允许我干什么？（要求与条件） 客观方面包括本地的各种状态 如经济发展、人事政策、学校制度、职业空间等。 人为主观方面 包括同事关系、领导态度、亲戚关系。 规划依据五：我该如何走？（决策） 维持现状？ 等待时机？ 运用自己的各种资源？ 更加努力的工作？ 通过学习、培训，不断提升自己的核心竞争力？ 制定教师职业生涯规划的步骤 取出一张白纸、一枝铅笔、一块橡皮。 在纸上按试卷模式，分别写上以上六个问题，留出答题的空隙。 静下心来，排除干扰，按照顺序，独立地仔细思考每一个问题。 制定自己终身、中期和近期生涯规划。 祝全体教师们暑期愉快！ 祝幸福老师们心想事成！ 联系电话 540336228@ 初中地理教师专业发展 云岩区教师进修学校 万启桂 2012年9月19日 教师职业的性质 教师专业的价值 教师专业的关键素质 初中地理教师的专业发展 初中地理教师专业发展 一、教师职业的性质 教师是教育者，教师职业是一种培养人的职业。 教师是专业工作者，教师职业是一种专门职业。 教师是具有特定的专业知识和服务理想的职业群体； 教师是对自身职业具有控制权的职业群体。 ——教师是一种专业。 教师是一种专业吗？ ——专门职业？普通职业？ 《国际标准职业分类》 日内瓦第11届国际劳工统计专家会议 ——八大类，83小类，共1881种职业。 ——教师被列入“专家、技术人员和有 关工作者”类。 《中华人民共和国标准职业分类与代码》 ——分8大类，63中类。 ——教师被列入“专业技术人员”类。 教师职业成为一种专业了吗？ 在我国，教师职业还只是一种准专业，同时，教师职业正处在专业化的进程之中。 专门职业的标准（教师） 实践必须以专业理论知识作为依据，有专门的技能作为保证，即必须接受专业教育，获得独立的专业资格。（教师资格证） 具有把社会利益、服务对象的利益放在首位的从业精神，即对从业者有较高的职业道德要求。（师德修养） 在本行业内具有专业性的自主权。 （教育教学设计、实施、反思、再设计） 二、教师职业的价值 教师职业具有社会发展价值 ——教师是人类文明的传承者、创造者 教师职业具有学生发展价值 ——教书育人、促进学生学习、做学生发展的引导者 教师职业具有教师发展价值 ——教师幸福感、自我实现、专业提升 教师专业的关键素质 积极的教育价值观与职业态度 良好的思维品质 高效的教学组织 深厚的学科基础 积极的教育价值观与职业态度——先师孔子·有子 子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ 有子曰：其为人也孝弟，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生；孝弟也者，其为人之本与？ 良好的思维品质——基于教育的最高原则——基于教育的关键事件 水库旁山上有一棵树，树枝上用细线挂着一个小球A，现在小球正在摆动，请你在图中画出小球静止时的位置。 奥维尔·莱特在空中飞行