城乡结合部中职学校班级管理探索.docVIP

城乡结合部中职学校班级管理探索随着城市规模不断扩大和新农村进程加快，在城市工业文明和乡村农业文明互相浸润的交叉地带，正日益崛起一个个新兴的复合社区――当代城乡结合部，这里正逐渐形成一个庞大复杂的社会群体，同时也孕育出了一个中职学生群体。以这种学生为教育对象的中等职业学校正面临着新的机遇和挑战。一、城乡结合部中职学校班级管理中存在的突出问题城乡结合部地区的农村不像城市那样经济发达、文化氛围浓、人们自律守规矩;但比起传统的农村，它信息又开放的多、也缺少农村人思想意识的淳朴，生活相对丰富多彩，外界的诱惑也比农村大得多。在城乡结合部居住的居民主要有两类：一类是本地村庄的人，在城市化的过程中大部分人的生活环境和生活状况得到极大的改善：他们不用“锄禾日当午，汗滴禾下土”，拆迁赔偿获得的赔偿金和房产让他们衣食无忧甚至一夜暴富，大部分家长选择坐收租金，打麻将为生;还有一类就是外来民工，他们工作不稳定，收入微薄，离婚率高，大多以卖报、卖小吃、卖水果、卖菜、补鞋、收废品等为生，整日为生活奔波劳累。各种不同职业类型、不同生活方式、不同信仰、不同价值观念、不同需求以及不同心理文化素质的人混杂在一起，在这里生活的学生很难有一个统一的教育大环境。在这里生活的学生的家庭教育的主题是“别惹事”，至于说孩子的学习过程、思想表现、为人处事、道德品质等问题则很少关注;在价值取向是重视教育的功利价值而轻视教育人文价值，简单地认为学校只应教给学生有用的、实用的知识，而不注重教育要发展人的个性、思维和丰富人的情感以及对人性的提升。城乡结合部的孩子由于接触的事物多，眼界开阔，思维活络，接受新生事物快。但由于所处的社区复杂，影响、干扰源多且强度大，家庭文化氛围不浓，若家长又疏于管理，或学校教育不善，就易形成许多不良的心智，如：责任和价值感的缺失、意志力薄弱、诚信度下降，撒谎、逃课甚至打架斗殴、辍学等;归属感淡薄、逆反心理增强、深陷网络不能自拔。城乡结合部学生的思想品德现状，使城乡结合部中职学校班级管理中普遍存在教师难教、学生难学、学校难管，最终导致学生难以就业的突出问题！二、城乡结合部中职学校班级管理方式经过一段时间的摸索和实践，我们认为“企业化管理模式”是城乡结合部中职学校班级管理行之有效的方式。“企业化管理模式”指企业在其存在和发展的历程中所形成的，能够促进企业发展、维护企业稳定，得到企业界认可的有形的和无形的管理理念、管理措施和管理方法。建立“班级企业化管理”模式从以下几个方面入手：1.组织学生参观企业，开展技能大赛等各项活动学生在校学习，对外面的世界可以说是“一无所知”。参观企业，让学生切身体会工作的艰辛，转变好吃懒做等不良思想，以及认知自身素质的不足以及对知识、技能汲取的渴望和紧迫感。“爱拼才会赢，竞争才会进步”。技能大赛，是展示学生技能技巧的舞台，体现学生精神风貌的舞台。既可以使学生的专业知识、技能得到加强，又使学生经过一次次人才选拔的比拼，看到自己的不足与长处，增强学生竞争意识。2.营造企业环境氛围在参观工厂期间，车间里的标语给我们留下的印象特别深刻，不管走在厂里的任何地方，一抬头准能看到激励人心的标语，每次读过去，心里便多了一份要加油要努力的勇气。采用企业宣传标语，在教室里突出了企业氛围。而座位的安排更是力求教室车间、办公室情景化。通过外在的模拟加深对学生企业意识的刺激，让就业型的班级更直观，学生也更能感知企业。3.模拟企业型管理，构建以班主任为主导，学生自主管理的班级企业化管理组织模式班级就是一个车间，按照企业车间进行岗位设置，班主任就是董事长， 班长就是车间主任;副班长就是车间主任助理;除此之外，设立各个职能部门，比如人力资源部，负责进行绩效考核;财务部，进行工资结算;宣传部，负责车间环境布置;生产部，学习委员和线长;研发部，负责班级业务活动开发和组织;保卫科，负责的班级纪律、安全等。实行竞聘上岗和试用期制度。4.制定各项符合企业要求与学生要求的车间制度（1）绩效考核制度 结合企业实际，参考了一些企业的做法，制定出的绩效考核制度。从以下德、能、勤、绩四个方面考核员工，其中考核细则如下：德： ①工作态度 （上班时间睡觉、 讲话等） ②听从主管工作安排; ③积极参加班级活动;④关心同事;⑤好人好事。 能：①参加社团活动;②活动获奖;③为学校做贡献; 勤：①病假;②事假;③公差;④迟到;⑤旷课;⑥早退; 绩：①作业;②劳动;③考试;④实训。参照企业对员工的考核办法，班级通过四个大的方面考核，培养并督促学生养成一个职业人应该具备的素质。（2）虚拟工资制度 长期以来，我们对学生的考核，通常运用分数制，对学生的负面影响很大。经过 9 年的义务教育，中职的学生经常被否定，长期被低分困扰，没有自信心，以至于他们逃避拒绝抵触分数制。所以扣分对他们来说，无所谓;分的高低