大学生马克思主义信仰教育的现状与对策分析.docVIP

大学生马克思主义信仰教育的现状与对策分析[摘 要]信仰对个体的存在与发展具有重要的实践价值。大学生群体的信仰状况关系到国家建设和社会发展。在当前经济全球化、价值多元化、网络普及化的新形势下，尽管大学生信仰的主流是健康的，但受一些社会不良因素影响，一些大学生对马克思主义信仰存在怀疑，甚至转向宗教、迷信，这需要社会给予关注，政府和高校应采取措施加以引导和改进。[关键词]大学生;马克思主义;信仰教育[中图分类号]G411 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）02 ― 0115 ― 02[收稿日期]2014 ― 12 ― 19信仰一词最初来源于佛教。何谓信仰，国内外学者未形成统一的认识。《现代汉语词典》将其解释为：信仰是对某个人或某种主张、主义、宗教的高度信赖和敬仰，并且将其作为衡量自身和评价事物的标准与准绳。马克思主义是一种理论，也是一种科学的、崇高的信仰。“它不是像一些宗教或迷信那样，歪曲利用人的某种本质力量，使之畸形发展，走火入魔，而是促进人诸种本质力量健康和谐地发展”〔1〕在当前，国际形势复杂，国内问题多样，市场经济发展，多元价值并存，网络社会兴起，传统道德受到冲击的背景下，一些大学生的信仰呈现出迷茫和偏差。大学生是建设社会主义的重要力量。“在当下各种意识形态斗争仍很激烈的背景下，大学生尤其是青年大学生的信仰取向问题就成为决定斗争胜利与否的关键因素之一。”〔2〕由此，高校必须重视信仰教育的工作，积极引导大学生选择马克思主义信仰。一、当前大学生生马克思主义信仰的现状考察为了客观分析当前大学生马克思主义信仰教育的实际情况，笔者对河北省某院校进行了抽样调查。此次调查采取问卷方式，随机选取不同性别、专业和年级的300名大学生。本次调查共发放了300份，回收282份，有效问卷256份。调查结果大体如下：（一）对信仰的认识信仰有无必要是开展信仰教育的前提。在“人是否应当树立信仰？”回答上，77.2%认为“应当”;8.7%认为“不应当”;14.1%认为“无所谓”。在“信仰对人的发展重要吗？”回答上，60.6%的大学生认为“重要”，11.3%和28.1%分别选择了“不重要”和“无所谓”。可见，大部分的大学生能够认识到信仰的必要性和重要性，但仍有近三分之一的大学生持信仰无用论。（二）对信仰内容的认识信仰什么，在一定程度上决定一个人的行为选择。在“你愿意信仰什么？”回答上，65.6%的大学生选择“马克思主义”，6.3%选择“佛教等宗教”，16.8%选择“权力、金钱等物质利益及享受”，1.9%选择“占卜等迷信”，9.4%选择“不清楚”。可见，大部分的大学生能够坚持马克思主义信仰，但物质利益成为部分学生追求的目标。（三）对马克思主义的认识对马克思主义形成正确认识，才能树立并坚定对其信仰。在“你认为当前马克思主义理论的价值如何？”回答上，73%的大学生选择“没有过时，仍具有价值”，7.8%和19.2%分别选择“已经过时，没有价值”和“说不清”。可见，大部分大学生认为马克思主义理论仍具有价值，但有部分大学生不能正确认识马克思主义理论，持“说不清”的态度。在“你认为当前产生马克思主义信仰危机的原因是什么？”回答上，8.5%的大学生选择“已经过时，无指导意义，不能解决现实问题”，29.6%选择“多元价值文化的冲击”，43.4%选择“人们重视物质利益，信仰缺失”，18.5%选择“说不清”。可见，大学生认为动摇马克思主义信仰的主要原因是市场经济发展所带来的重视物质利益以及全球化形势下的价值多元化。（四）对马克思主义信仰教育的认识在“你认为学校的马克思主义教育有效吗？”回答上，17.6%选择“非常有效”，69.5%选择“有一定效果”，12.9%选择“无效”。可见，大部分学生对当前马克思主义教育效果持肯定态度，但也少部分认为相应教育无效果。在“你认为马克思主义理论教学效果差的主要原因是什么？”（多选）回答上，65.2%选择“内容枯燥，方法单调，与实际脱离”，24.6%选择“教师水平有限”，38.3%选择“对自己就业帮助不大，不感兴趣”，5.85%选择“其他”。可见，大学生认为，教学内容脱离实际和“无用论”是教学效果差的重要因素。根据上述调查，从总体上讲，当前高校大学生信仰的主流是积极健康的，大部分学生认为马克思主义理论仍具有指导意义。但是，一部分学生由于受价值多元化、物质利益最大化、国外复杂局势和国内不公正现象等因素影响，而出现了信仰危机，对马克思主义理论存在怀疑和否定，转向信仰“无用论”，甚至走向迷信。二、影响大学生马克思主义信仰教育的因素分析影响当前大学生马克思主义信仰教育的因素是多方面的。笔者将其概括以下方面：（一）社会因素良好的社会环境是开展马克思信仰教育的重要条件。但当前大学生面临复杂多样的社会环境。首先，国际形势复杂。自上