2014年秋四年级数学上册 第单元 混合运算（第二课时）不含括号的混合运算教案 苏教版.docVIP

含括号的混合运算⑴ 总课时数：第20课时?? 教学内容：教科书P30-31，乘法和加减法的两步式题 教学目标： 1．让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 2．通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 教学重点： 掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 教学难点： 理解相应的运算顺序。 教学准备： 例题插图。 课 型：新授 教学过程： 一、交流展示 1．口答列式： ⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？ ⑶16乘5的积是多少？⑷6和8相乘得多少？ 2．列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？ 学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、自主探究 1．教学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？ 提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。 板书：5×3＋20 学生试算 提问：你是怎么算的？ 2．教学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？ ⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、18．2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ 三、精讲点拔 ⑴比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶交流展示：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 四、运用提升 1．完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 2．完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ 3．完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是同的？想一想，为什么计算结果会同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 五、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 六、达标作业 完成“想想做做”第3．5题 板书设计： 混合运算 5×3+20 =15+20 ＝35（元）