对职业技术学院继续教育中存在的问题及其成因的探讨.docVIP

对职业技术学院继续教育中存在的问题及其成因的探讨摘 要：继续教育是终身学习体系的重要组成部分，是学校教育之后，对从业人员的知识和技能进一步完善、提高的成人教育活动。高校作为继续教育的平台，在发展的同时，还存在着不少问题。本文针对继续教育中教学资源、教学方法、学生现状等问题，结合实践工作，对存在问题及其成因进行了探讨。关键词：继续教育 问题 成因随着科技的迅速发展，社会产业结构、技术结构、职业结构的变化，一次性的学校教育已远远不能满足从业人员的职业需求。继续教育作为学校教育向终身教育转变的重要阶段，是进一步完善、提高从业人员的知识和技能的重要途径。近年来，各高等学校都在致力于研究如何提高继续教育的教学质量和教学水平，由于不断地创新和改革，在提高教学质量方面已经取得了一定的成效。但是，摆在我们面前的问题仍然有很多，亟待我们去解决。要想解决问题，首先就要弄清楚问题的成因，要“对症下药”，只要搞清楚了这些，才有可能妥善解决好问题。一、高等学校继续教育教学中存在的问题1.教学资源目前高等学校继续教育，依旧沿用全日制的高校教学模式，这种模式，固然值得参考，但是作为高等学校继续教学来说，还是有些不适应，如：在教学内容方面，多采用理论教学为主，实践教学为辅，教学内容纯理论化，缺少实用性、职业性，很不利于从业人员实操能力的培养；在教材选择方面，只注重理论知识的系统化，忽视成人知识结构的具体情况，缺乏针对性、实用性。因此建成适合成人教育的、具有鲜明特点的教学资源势在必行。2.教学方法在教学上，普遍表现为“三个中心”：知识中心、课堂中心和教师中心。教学中，教师不了解学员所需，缺少针对性的教学，过分的强调知识灌输，一味的照本宣科，缺乏“因材施教”，造成学生的学习积极性不高现状。二、高校继续教育教学问题的成因分析1.效益与质量的价值取向随着我国教育教学事业的不断发展，高等教育朝着大众化趋势迈进，高等学校继续教育对于推进高等教育大众化、构建终身教育发挥了巨大的社会作用。目前仍有不少高等学校，没有认清楚自己的职责和义务，忽视了其存在的社会作用，一味的追求经济效益，忽视了教学质量。这些高校将继续教育当成了全日制教育的一个补充，照搬照抄全日制教育的教学内容、教学手段和教学模式，完全漠视了成人的学习需求和积极性，导致学生学不到自己想要的，学习兴趣低下，对培养学生终身学习的意识非常不利。2.教材与师资的短缺当前，高等学校继续教育所选用的教材，并不能够适应学生的需要。主要表现在以下两点：第一，现行教材内容相对滞后，没有跟上时代发展，很多社会的新产物，都没有被引入教材，学生只能学习很久以前的“旧知识”，毫无新意；第二，教材内容偏重于基础理论，忽视了实践性和应用性的知识，这也是造成学生实操能力不高的一大原因。在实际教学中，很多教师遵循教材，并没有联系到实际问题，严重影响了学生的兴趣培养。很多高等学校在专业设置和课程设置方面，没有考虑到学生的特点，照搬照抄全日制学校的专业课程设置，没有做到因材施教。除此之外，师资短缺也是当前高等学校继续教育存在的一大重要问题。大部分高校的继续教育没有自身稳定的教师队伍，一般都是由各个学院的教师兼任，这些教师本来就是全日制学校的教师，所以他们的教学模式就是沿用全日制学校的教学模式，而且他们自己也要在全日制学校开展教学工作，那里才是他们工作的重心，而高等学校继续教育对他们来说，只是副业，所以他们不会放很多的时间和精力在高等学校继续教育教学上面，对自己所教的学生，也了解甚少，对教学质量，也不够关心，这严重影响了高等学校继续教育的教学水平。3.教学对象的特点首先，在现实的教学过程中，高等学校继续教育的教学对象在学习动力方面是有所欠缺的。由于工学矛盾、学生期望值等因素，成人学员在学习中多是被动学习，缺乏必要的思考，学习热情明显不足。其次，这些“成人”接受了多年的传统教育，传统教育“重教不重学”，忽视了学生的主动学习，然而，随着学习欲望的逐渐增强，学生更加渴望的是自主学习，他们期待改变这种传统教育的固有模式，但是当前的高等学校继续教育教学，达不到他们的要求，所以导致他们的学习积极性不高，学习效率大大降低。片面强调理论知识的灌输、教学方法的单一，师生互动性少，成人学员的积极性低；成人学员因工作原因，课时不足。三、经验探讨1.提高认识，创新观念未来的竞争是实力的竞争，实力的关键在科技，科技的关键在人才，人才的培养在教育。通过继续教育为新世纪的发展准备人才，把继续教育放到战略性地位，并使其发挥作用。首先解放思想、实事求是、用科学的理论、发展的眼光、超前的思维、求实的态度去观察、思考、研究、认识和指导继续教育实践活动，其次优化继续教育人员素质，根除浮躁学习和急功近利的思想和行为。再有充分利用高校资源和人才优势，把教育和科研相结合，以继续教育促进科研，以科研促