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铃兰花作文250 铃兰花 沃兰茨 文本分析： 这是《现代散文选读》（苏教版）中的一篇记事散文。文章通过记述幼年的“我”战胜恐惧去“地狱”为母亲采摘铃兰花，展示了孩童成长的心路历程，表现了人在成长的过程中会面对许多考验，需要我们勇敢面对，这其中需要正确的引导。 教学目标： 知识与技能： 1、学习些阅读记事散文的一般方法。 2、学习情节设置上铺垫法的运用。 过程与方法： 1、与文本对话，有自己独特的情感体验、人生感悟。 2、诵读、讨论、合作、探究 情感态度价值观： 引导学生能正确对待成长中的困难和挫折，能正确认识父母的不同方式的关爱，促使其对于社会人生有正确的情感、态度、价值观。 教学难点：1、铺垫的运用。 2、对文本思想内涵的深入领悟。 课时安排：一课时 教学过程： 一、新课导入： 1、由花语导入本课 2、简介作者及铃兰花 沃兰茨(1853—1900)原南斯拉夫作家。作品多表现农民的觉醒和斗争，并对城市文明的丑恶和不平进行抨。著有散文《与水搏斗》等。 在西方铃兰花象征着“纯洁·幸福”。 铃兰花只伴着五月的春风开放，传说只要收到铃兰花就会受到幸运之神的眷顾。今天的这节课我们就一起去欣赏南斯拉夫作家沃兰茨采摘的那一束芳香馥郁的铃兰花。 二、文本研读（抓住记事散文的特点从故事情节入手） （一）概括情节： 课前布置同学们进行了预习，现在请用很简洁的语言概括一下本文的故事情节。（学生讨论，总结归纳） 提示：“我”克服了恐惧去“地狱”为母亲采回了铃兰花。 （二）梳理情节： （1—4段）写“地狱”的环境及“我”的感受。 （5—22段）写“我” 第一次被派到“地狱”放牧。 （23—36段）写“我”第二次独自去地狱采摘铃兰花。(出自:WwW.zaiD 在点网:铃兰花作文250) （三）研读文本 1、“地狱”是个什么样的地方？我对它有什么样的感受？（快速小声阅读相关语段，找出描写地狱特点的词语）。 提示： 客观环境：怕人的、黑黢黢的、人迹罕至、阴阴森森的、阴森可怖、神秘 主观感受：害怕、像真正的地狱入口、总是恐惧万端、尽快跑开 2、(1)既然“地狱”如此恐怖，对我肯定是“可怕的考验”，那我为什么要去呢？ 提示：第一次去是我很不情愿的，被动的；第二次则是主动。请同学们阅读文章，完成表格。 第一次， 放牧，恐惧，跑出来； 第二次， 第二次，采铃兰，恐惧，采到铃兰跑出来。 (2)两次“跑出来”一样吗？ 第一次落荒而逃，第二次带着激动和喜悦跑回家。 3、 我既然对“地狱”充满了恐惧，第二次为何会想到去“地狱”采摘铃兰？ 提示： 外部因素：父母的谈话暗示----父母的鼓励引导 自身因素：“一股神奇的力量”----我对母亲的爱 “一种惬意而奇妙的责任感“----自身的责任感 小结：这些情感最终使“我”可以勇敢面对困难和恐惧。 4、我主动去“地狱”是偶然还是必然？为什么？ 提示：是必然，父母有意识的安排（父母的那段对话）。从中可以看出这场考验是父母精心谋划的，目的是锻炼我的胆量。 5、这样的情节设置运用了什么样的方法？有什么作用？ 提示：铺垫法 。前后呼应，使情节设置更完整，更严密。 三、主题探讨，感悟文本 本文的故事给了你哪些启示？ 提示：用爱回报爱，生活中才会充满幸福。 成长中遇到困难必须勇敢面对。 爱的教育也要注意方式。 在人的成长过程中需要接受许多考验，只有勇敢面对才能找到真 正的幸福，完成人生的飞跃！而战胜困难又需要父母的鼓励、自身的责任感，学会用爱回报爱。 ?? 四、 激情诱发，德育思考 从这个故事中你得到了怎样的人生感悟？ 提示： 1、爱比武力对一个人的成长更有用，用智慧爱孩子，激发他的潜动力，帮 助他克服前行中的困难。 2、这世上最美好的东西往往藏在貌似可怕的地方。 3、有些事情，我们觉得很难做到，那是因为我们没有发现它们深藏的美丽，或是那种美丽不是我们特别想要的，于是我们望而却步。 4、简单做法、强硬的态度对孩子的教育是不可取的，否则，适得其反。 5、柔情挚爱可以激发孩子战胜困难和恐惧的勇气。人世间的挚爱可以唤醒人性中一切美好的东西。 6、“地狱”深处有美，朝阳下的母亲也很美。我们身边不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。我们每个人一生都应该在创造美、追求美，因为它是一种无可企及的力量。 7、“地狱”的铃兰，散发着母爱的芬芳，引导一个孩子跨越一次成长的门槛。 8、每个人心中都有自己所恐惧的地方，就如文中的“地狱”。而很多时候我们也容易被事物的表面所蒙蔽。只有努力前进的人才能看到最美的风光。 9、文章借铃兰花的另外一个名字“天堂之梯” 告诉我们：那所谓的“地狱”并非“地狱”，而是通往天堂的楼梯。 ?? 五、作业 把