高中语文《小雅 采薇》教案2.docVIP

高中语文《小雅 采薇》教案2 北师大版必修2 【教学目标】 1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。 2、反复诵读，品味语言，体悟主人公的思想感情。 3、深刻体会诗歌的深层意蕴，增强对战争对人性的理解。 【教学重点】 品味语言，把握主人公的复杂情感。 导入语 1.采薇选自《诗经》中的：小雅 2. 《小雅》是什么乐歌? 宫廷 “雅”是周王朝直辖地区的音乐，即所谓正声雅乐。它是一种正统音乐。主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；多为贵族所作，表现当时知识分子的生活和思想。 3.“薇”是：野菜，即野豌豆。 一、认读 整体感知 1．录音范读，疏通词句。2．学生朗读，纠正字词。岁亦莫（mù）止：“莫”，同“暮”。? 猃狁（xiǎn?yǔn?）：古代北方少数民族名。? 载(zài)饥载渴：又饥又渴。??????????王事靡盬(gǔ)：没有止尽。? 彼路(lù)斯何：“路”，通“辂”。???四牡骙骙(kuí)：马强壮的样子。? 小人所腓(féi)：隐蔽，掩护。????????象弭(mi)鱼服：用象牙装饰的弓。 我行不来(lài)：慰问。??????????????雨(yù)雪霏霏：下雪。 二、品读 品味语言 体悟情感 从结构上看，全诗可分为三部分 （2）哪两个句子是反复咏唱，一成不变的？ 参考：“采薇采薇”“日归日归” 从春到夏，从夏到秋，一边采摘薇菜，一边想家。“归”即回家，“日”即说，说回家啊道回家，念着回家，想着回家，这种思乡的情绪流荡始终。 （3）想家想到什么程度？哪些句子是写想家的心情的？ 参考：“心亦忧止”“忧心烈烈”“忧心孔疚”。“忧”，即忧伤，思念家乡，内心充满忧伤。“烈烈”，火烧火燎，心急如焚，因思乡而焦虑烦闷。“孔疚”，很痛苦，归乡无期，痛苦绝望。从忧伤到焦虑到痛苦绝望，重句叠词，循序渐进，抒思乡盼归之情。 （4）为什么这样想家呢？ 参考： ①“靡室靡家”“靡使归聘”“我行不来”。有家难归，有家等于没有家；不但回不了家，而且不通音讯，问候难致；最后绝望悲叹，戌役天期，我回不了家了。 ②“我戌未定”“王事靡盬” “我戌未定”，“戌”，动词活用为名词，“戌守的地方”。“定”又是什么意思呢？是“安定”还是“固定”呢？“固定”更准确一些，戌地不固定，居无定所，流动作战。 “王事 靡盬”，“王事”即“王室差事”，行军打仗，就是为王室当差，战事频频，戌役天期。 “不遑启居”“不遑启处” “遑”，遐。启是小跪。居、处，是安坐。古人坐和跪都是两膝著席，坐时臀部和脚跟接触，跪时将腰伸直。征战不休，无暇休整，不能安居。 （5）这种思乡之情流露了战士（征人）对战争怎样的情感？ 参考：浓厚的厌战情绪，浓烈的悲苦情绪。跋涉辗转，军旅劳顿，身心俱疲；边地苦寒，饥渴难耐，归乡无望。思乡之情由忧虑焦灼转而为无尽无休的痛苦和悲伤，戌卒对戌边生活充满了烦感厌恶。 （6）是谁让戌卒有家不能归？怨恨的是谁？ 参考：怨的是猃狁恨的是猃狁，是猃狁的入侵使自己抛家舍业，疲于奔命。没有指斥将帅，也没有怨恨帝王。为“王事”而奔走，理所当然。戌役是责，义不容辞。思家恋亲的个人情与为国赴难的责任感，同样真实同样朴素。一边是小家个人的幸福，一边是大家国难的急迫。家难以舍弃，国也要保卫，战士的心理就这么矛盾。家当然要，但国也要，两者都要，这样的辛苦和苦痛就落在了戌卒的心上，分不清孰轻孰重。 2 第二部分 第四章第五章 （1）这两节诗都写了什么内容？直接描写战争场面了吗？ 参考：没有直接描写战争场面。写的是兵车、战马、兵器，即军事装备，更确切地说是军容。中国古代商周时期的战争主要是军战，将士们身穿铠甲，手执兵器，屈原《国殇》里就有“操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接” 的描写。 （2） ①写战车语言是哪几句？ 参考：“彼尔维何，维常之华，被路斯何，君子之车” b 这一句是什么手法呢？ 参考：“什么花开得繁华？那都是棠棣的花。什么车高高大大，那都是将军的车。”兴的手法，用花的繁盛之貌引出将帅高大气派的车子，写出军容之盛、军容之壮。 ②写战马的语言是哪几句？ 参考：“四牡业业”“四牡翼翼”“ 四牡骙骙” “业业”高大貌。“骙骙”强壮貌。写战马喂养得好，膘肥体壮，实际上也是在写军容的威武雄壮。“翼翼”，“齐整貌”“水盛貌”。战马不仅强壮而且还训练有素，行动整齐动作熟练。写战马实际上也是在写战车写军容，这“翼翼”二字写出了军容的豪迈气势。 ③“象弭鱼服”这一句又写什么的？ 参考：写将帅的服饰，装备精良，神气活现。 （3）这两章对军容的描写又表达了战士怎样的情感？ 参考：a? 这两章写军容之盛，戒备之严。看我们的将帅多神气，多威武，看我们的车骑多气派多雄壮，字里行间，透出自豪之情，昂扬之气。枕戈待旦，毫不松懈；同仇敌忾，抵御外