探索数学建模及求解方法.docVIP

探索数学建模及求解方法数学应用是国际数学教育的热点与焦点，涉及实际情境的问题设置和解法，是检测、评估数学教学质量和学生的数学素养，应用数学知识、观点、方法处理实际问题的能力的有效举措。笔者从现行教材出发，研习数学建模与求解方法，以构建数模教与学的和谐与统一，促进课堂教学改革与发展，充实数学校本教研内涵，提升教学效果。函数模型及解法借助数学探求科学认知和刻画自然规律的过程中，往往出现最值（最大或最小、最高或最低、最费或最省、最优或最劣）等问题。如普通高中数学教材5中P112页，“一段长36m的篱笆围成一个矩形菜园，问这个菜园的长、宽各为多少时，菜园的面积最大？最大面积是多少？”解法1：设矩形的一边长为xm，另一边为ym，则菜园周长为2（x+y）=36，菜园面积为xy.由算术平均数和几何平均数间的关系得知：≤（x+y）/2=9，xy≤81.当且仅当x=y=9m时，Smax=81m2。解法2：设矩形的长为xm，则宽为（18-x）m，面积S=x（18-x）=18x-x2 （0∠x∠18）.由二次函数的几何性质可知：当x=9m时，Smax=81m2。从数学情境中可以抽象出数学模型，利用模型的方法解决实际问题是个人知识的内化、能力的提升、数学素养的提高和拓展，也是数学教育的出发点和归宿。几何模型及解法人对客观世界规律的认识是由感性到理性，又由理性回到感性的定势，思维方式从而趋于直观和形象化。定