21世纪课评价.docVIP

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 体育 所教学段 高中 电子邮件 单位名称 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第1步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的单元（注：应选范围不大的学习主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 篮球 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 八年级体育一单元设计评价计划篮球选项课，以“健康第一为指导思想”， 如何在有限的场地条件和授课时间抓住教学重点，提高教学质量，使学生在增强体质、学习掌握篮球的基本知识、基本技术里、基本技能的前提下，较快地掌握篮球特点，增强联系次数，提高练习的效果，增强学生学习的兴趣和信心进行探究。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列已有的评价内容。如在学习前提供K-W-H-L表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 1.课堂学习新知识后就会相应的练习，并由学生回答及学生先评价，并由老师补充评价。 2.课堂最后设置课堂小结，由学生自己主动完成。 3.每节课结合课堂中学生的表现作观察并进行交谈。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将在单元中关注的三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 交流和合作：科学探究，探究注重启发性教学。 2 批判性和解决问题的能力：利用软件制作篮球课程教学件。 3 信息素养：因特网研究，总现象的描述，思维导图 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 结合第1步所选的单元内容，您将如何在单元中更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 将对象分为四组小组讨论的学生相互评价，课堂内容的及时自我小结的学生自我评价，当天的学习内容通过当天练习效果进行学生自我和相互评价，整个教学环节贯穿整合多种评价方式，从而关注形成性评价。在一个学期内，采用不同的练习方式比较：按一般篮球教学大纲部分，让学生全面练习篮球传球、过人、上篮技术。另外两组为实验班，把教学重点放在学习前半场技术上，后场的技术作为简单的介绍和练习。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择已有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合选择单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规：播客量规； 在课后学生可以利用播客收集篮球比赛视频，相互学习篮球基本技能和规范动作； 2、描述您在选定的单元中使用这个评价量规情况：自主学习量规； 在篮球模块项目开始时告诉学生量规的内容，学习过程中我选用自主学习量规的一部分进行评价，学生课后反复练习基本动作是关键，该量规有利于学生重视和培养21世纪技能 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 等级 指标名称 4 3 2 1 指标 A 指标 B 指标C 指标D 您将怎样在单元中使用这一评价量规: 第5步:在教学活动中嵌入评价（模块3第1节后完成） 在您的单元中，如何在课堂教学中使用思维导图、日记、作品与展示等评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 思维导图 学生对篮球传球、过人、上篮技术做动作分解导入，了解每个动作细节，深入了解要领，以思维导图的形式构建知识网络，从而简化动作领会的学习方法。 日记 自我感觉对所学技术的掌握程度，收集篮球比赛规则，相互学习篮球基本技能和规范动作自我评价。 作品与展示 在体育课堂上让学生学习篮球的技术展示，分组对比，分组评价，通过作品与展示评价来提高学生21世纪技能。 第6步：更多的评价（模块3第4节后完成） 非正式的讨论、自评、互评、观察、讨论会等都可以作为评价计划中的重要组织部分。描述您将如何在单元中包含这些评价。 评价名称 如适用您的课堂教学，请说明如何使用；如不适用，请说明原因 观察 结合课堂中学生分组练习过程的表现作观察并进行交谈，了解学生问题解决技能。 互评 在每个动作学习完之后的小组讨论环节可以利用互评，进