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《小学生良好行为习惯养成的发展性评价实验研究》 课题研究汇报 、课题的提出 前期工作取得的成绩 在不断的探索中，我们逐渐形成了以“超市”活动为特色的德育模式。简单地说，就是通过开展丰富的、自主性特长活动，实现德育目标的模式。 立足现实的反思 1、学生行为习惯培养很难做到知、情、意、行的统一 2、缺乏科学的评价与反馈 3、学校习惯培养与家庭教育形不成合力 二、课题的预期目标 1、力求在实践基础上探索出一套促进我校学生良好行为习惯养成的评价机制 2、使我校学生在评价活动中切实感受到发展性的全新评价理念 3、引导全体教师逐步转变传统的学生德育评价观，促进学校德育整体水平提高。 三、课题的研究途径和方法 1、前期调研、确立目标。 2、搭建班子、定章立规。 3、全员学习、优选成员。 4、专业引领，成员跟进。 5、同伴互助，同题共解。 6、经验交流、成果共享。 四、课题的研究内容和过程 1、构建我校学生行为习惯的评价体系 2、开张“好习惯连锁店”，实现评价的动态化 3、分发“习惯积分卡”，达成评价的全面客观 五、取得的阶段性研究成果 1、提高了教师对学生习惯养成评价的认识 2、突出了学生的主体性地位。 3、实现了评价角度的多元性。 六、问题与思考 1、怎样才能真正做到个性化评价？ 2、运用更细化、量化的评价