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关于高中数学课堂教学设计的建议【摘 要】新课程改革是我国基础教育领域的一件大事，每个学科，每个教师都不能置身之外，高中数学教学必须通过改革来达到更好的教学效果，实现更高的教学目标。作为教师，为了达到目的，要对课堂教学活动进行合理设计。【关键词】高中数学 教学设计 教学目标中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.058新课改实行以来，各个学科、各个领域都发生了深刻的变化，例如新的教材、新的教育教学理念、新的教学策略、新的评价体系等，这些革新都使课堂教学取得了一定的成效，在高中数学教学中，这些还远远不够。教师是课程改革中的重要因素，学生是21世纪的接班人，他们的发展尤为重要。在新课改的背景下，教师不仅要重视学生的知识和技能，更要注重学生的道德品质和价值观，注意学生的智力发展和个性发展，这些都要在教学中加以实现。在教学过程中，数学教师必须对教学活动进行周密的思考和安排，课堂教学改革是新课程改革的重点，因为任何改革措施都要在课堂教学中加以实施。课堂教学质量的好与坏，不仅影响学生的学习和发展，也阻碍了新课程改革和教育事业的发展。因此，教师要对课堂教学进行思考，也就是对高中数学课堂教学活动进行设计，数学课堂教学设计包括的方面有很多，需要教师进行全面思考，在具体的教学实践中，关于如何做好课堂教学设计，笔者给出了如下建议。一、发挥学生的主体作用学生是学习的主体，在传统的数学课堂上，常常是“教师讲、学生听，教师写、学生记”，在这样的教学模式中，学生机械地进行学习，不能发挥主动作用。因此，教师在进行教学设计时，要注意发挥学生的主体作用，用各种方法调动学生的积极性。首先，要营造良好的课堂氛围。这一点是通过建立和谐的师生关系来实现的，和谐的师生关系是进行课堂教学的重要前提，在教学过程中，良好课堂气氛的营造，有助于学生主体作用的发挥。教师要热爱学生、尊重学生，与学生进行平等、民主的交流，课堂气氛的生动活泼，能够让学生有积极的心理体验，充分发挥主观能动作用。其次，教师要激发学生的内在动机，鼓励学生积极参与教学活动。在教学活动设计时，教师要特别注意学生的参与性，在以往的数学课堂中，学生的参与性不明显，完全在教师的指挥棒下进行学习，这样不利于教学效率的提高。教师要用各种方法调动学生的积极性，例如在教学设计中安排一些互动的环节或者活动，鼓励学生参与进来。另外，教师要该改变学生接受式的学习方式，倡导学生自主、探究、合作式学习，教师在教学设计中突显这一点，减少讲解的时间，针对某些类型的问题进行科学探究活动。最后，教师在教学设计中要发挥学生的主体作用，就不能忽视学生思维能力的培养和发展，这一点对学生的长远发展和全面发展是很有意义的。教师要不断启发学生进行思考和学习，引导学生进行独立学习，有意识地培养学生的创新意识。例如有些一题多解的问题，教师可以加以利用，鼓励学生考虑不同的解题方法，开拓思路，培养创新能力和思维能力。二、转变教学观念，改进教学方式教学方式和教学方法对课堂教学效果有直接的影响，在教学设计过程中，教师要跟据新课改的要求，更新教学观念和教学思想，对教学方法进行思考，选择与教学内容最相适应的教学方法，实现教学的最优化。传统的数学课堂上，教师的教学方法比较单一和陈旧，基本是采用上讲下听的教学方式，这样不仅课堂气氛沉闷，学生容易失去兴趣，并且会影响学生对知识的接受和吸收，结果是教师教得费力，学生听得无趣，课堂效率低下，更别提达到良好的教学效果了。因此在教学设计中，考虑教法也是重要的一个方面，教师要根据教学内容和学生的学情，综合实践和利用各种教学方法。例如教师可以在课堂上用提问教学法集中学生的注意力，可以用讨论教学法活跃课堂气氛，其他如探究教学法、直观教学法等，都可以根据实际教学情况加以利用，改变课堂的沉闷状态，培养学生的兴趣，调动学生的积极性，从而使课堂教学达到良好的效果。另外，教师要合理设计教学内容，开发和利用教学资源。教学内容是课堂教学的重要部分，是完成教学目标的基础因素，教师在教学设计中应该在整体把握教材的基础上，根据实际教学情况合理安排教学内容。此外，教师还要丰富教学内容，对课外教学资源进行开发和利用，这样有助于激发学生的兴趣。例如在安排教学内容时，教师可以把学生的实际生活引入课堂，调动学生的积极性和主动性。三、进行分组学习，培养学生的探索精神和合作精神合作学习是新课程改革中倡导的学习方式，以往学生的学习方式比较单一，例如对概念进行死记硬背，或者搞题海战术，这样的学习方式只能在当时有效果，并不利于学生的长远发展。因此，教师在进行教学设计时可以让学生进行小组学习，培养学生的合作精神。在教学设计中，教师可以考虑把单一的班级授课制向小组学习转变，把班级的学生分为几个小组，在平时的教学中