兴趣开道，记忆把关.docVIP

兴趣开道，记忆把关摘要：“兴趣是最好的老师”。培养好学生对生物的学习兴趣，学生自己就肯动脑筋去思考去探索。自然经过思考探索后的知识必将长期记忆在我们的大脑中。关键词：生物课堂　兴趣　记忆　有效性学习方式的优劣，决定着一个人学习效益的大小；学习效益的大小，决定了一个人所学成就的高低。在提倡素质教育的今天，我们的口号是：培养创新型人才。可是想要培养创新型人才，首先就要改变传统的教学模式。然而，只要一味地摒弃掉旧的教学模式，就真能成就创新型人才了吗？大家都知道私塾。在那里先生念一句，学生记一句，不要理解，只求死记。尤其是开蒙阶段，就是一个字：背。当先生认为你背的文章达到了一定的程度后，才会让你接触更深层次的内容。这时，先生才会给你讲解。当然，随着社会的进步，这种教学方式已经从社会上消失了。但毋庸质疑，这种教学方式对于传承和弘扬我国传统的历史文化曾起过不可磨灭的作用。放眼近代中国，从王国维、章太炎到陈寅恪、季羡林。他们这些学问通贯中西的文化大儒，恰是得益于私塾的“记功”为他们打下的深厚的国学功底。我绝对不会质疑中国是需要素质教育的，我也绝对不会质疑学生们的课堂是呼唤有效教学的。那么，有效教学的“落脚点”到底应该踏在何处？我认为，最终还是应该落在“记忆”上。记忆在学习中发挥着巨大的作用。法国数学家帕斯卡说过：“记忆是一切脑力劳动之必需”。法国作家伏尔泰也说过：“如果没有记忆，就无法发明创造和联想”。可见记忆在学习中具有多么重要的作用，如果一个人没有记忆能力，学习就无法进行。首先，学习新知识离不开记忆。“温故而知新”。这是因为知识有严密的系统性，学习总是由浅入深，由简到繁，循序渐进。记忆原有的知识，是学习新知识的必备条件。失去了记忆，就失去了学习新知识的可能。其次，思考离不开记忆。有了记忆，大脑可以提供更多的信息帮助我们思维展开联想、想象，对问题进行比较分析、逻辑推理，使问题得到解决。相反，“不记则思不起”，对已学过的知识没有记住，思考也就无法进行了。我认为学生在上学期间培养记忆能力，是锻炼自身素质的方法之一。因为它与思维、观察能力，分析和解决问题等能力是相辅相成的。初中生物学是一门比较抽象的基础科学。内容涉及微观世界的，学生肉眼观察不到；内容涉及遗传变异的，学生又是看不见摸不着……这就降低了学生的学习兴趣和热情。同时生物学科涉及的知识量大，既琐碎，又复杂。学生要么记不住知识，要么混淆知识，甚至是难以理解。那么怎样才能把学生从“死记”的苦海中解救出来呢？那就是：一定要激发学生的学习兴趣我一直坚信“兴趣是最好的老师”。培养好学生对生物的学习兴趣，学生自己就肯动脑筋去思考去探索。自然经过思考探索后的知识必将长期记忆在我们的大脑中。我觉得做好以下几点会渐渐提起学生们对生物的学习兴趣。一、设计一个好的开场白在讲《生物的变异》时，我以英国“皇家病”趣闻作为引言：“历史上最著名的血友病携带者是英国的维多利亚女皇。有“欧洲的母亲”之称。她有九个儿女，四个王子中幼子奥尔巴尼公爵利奥波德亲王是血友病患者，大儿子爱德华七世健康正常，英国的皇世是由他传下的。女皇的次女、幼女都是血友病的携带者。她的一个外孙女与尼古拉二世结婚，其独生子也是血友病患者。另一个外孙女嫁到西班牙也给那儿带去了血友病。从此，俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族中因娶了维多利亚的外孙女造成了这两个家族的血友病史。趣闻讲完了，我接着提出问题：为什么同是维多利亚的儿女有的表现正常，有的却患血友病了呢？为什么英国皇族的血友病会传到俄国的罗曼诺夫家族和西班牙的巴本家族？这样的开场白引起了学生强烈的求知欲望。学生们在积极寻找答案的同时，不但复习巩固了以前所学，而且新知识也自然地记在了脑子里。二、巧用身边的小物品很多同学在刚接触基因的显隐性时，就是不明白隐性基因的含义。我就准备了小道具：学生们的透明垫板。两片绿色的和两片无色透明的。显性基因就好比是绿色的透明垫板，隐性基因好比是无色的透明垫板。我们知道一对等位基因中如果一个是显性基因另一个是隐性基因时，那么此等位基因所表现的性状是显性基因所控制的性状。比如控制人眼皮的基因我们用A和a来表示。那么AA和Aa所表现的都是双眼皮，aa表示的是单眼皮。我就把先后把两张绿色垫板、一绿色一透明垫板和两张透明垫板叠加起来，让同学们观察叠加后的垫板是什么颜色，结果是绿色、绿色、透明的。同学们立刻就明白了隐性基因的意义。三、难点知识不妨加点小动作如教授“心脏”一节内容时，学生不太理解心脏的跳动规律，我给他们编了一个心脏跳动规律操：两只手张开一只在上一只在下相互触碰放在胸前，上边的那只手代表心房，下边的那只手代表心室，张开五指代表舒张，攥紧拳头代表收缩。心脏跳动的规律是：心房先收缩，收缩时间约占心动周期的八分之一，然后舒张；接着心室收缩，收缩时间约占心动周期的八分之三，然