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浅谈高中物理教学三维目标的实现【摘要】新课改规定，高中物理教学要做好三维目标的实现，三维指的是掌握知识与技能、转变过程与方法、培养情感态度与价值观。本文就如何在高中物理教学中实现三维目标进行了探讨。【关键词】高中物理 教学 三维目标 实现 措施高中物理教学的三维目标是对物理教学提出的整体要求，要想使这个目标在教学中实现，需要师生的共同努力。一、高中物理教学三维目标简介在高中物理的学习中，最重要的一方面就是对课本知识和物理技能的掌握，这些知识能够使学生更好地认知物理世界。对物理知识进行学习的手段我们将其称之为方法和过程，在这方面，教师发挥着十分重要的作用。要求教师在授课的过程中采用先进合理的教学方式，使学生能够更好地掌握物理知识和技能。在方法和过程中的学习和教学，可以说成是一个学生学习经验积累的过程，通过教师的讲解，把教师的经验转化为自己的经验，能够更好地学习物理知识和技能。虽然在这个过程中教师起到了重要的引导作用，但同时他又与基本的物理知识相互联系。物理作为科学学科的一种，其对情感的表达较为平淡，以至于很多物理科学家成了呆板的代名词。因此，在进行物理教学的过程中，要努力培养学生的情感，使其能够进行理性的思考，树立科学的价值观和人生观。比如教学中的物质守恒定律，能够给学生带来严谨科学的态度、实事求是的精神，培养学生正确的价值观和人生观，并且对其他二维目标的实现都有着积极的影。因此，这三维之间是紧密联系在一起的，它们相互结合、彼此依赖，共同构成了一个完整的整体。二、在高中物理教学中实现三维目标的具体措施1.努力使学生的知识和技能得到提高。学生进入高中之后，普遍觉得最难的学科是物理。这是由于高中物理相比初中物理来说更为复杂和抽象，不再是对生活中的一些物理现象进行解答，而是要通过抽象的学习，运用物理知识去解决生活中的实际问题。对于青少年来说，高中时期其思维能力快速发展，传统的私塾式的教学很难使学生掌握基本的物理知识和技能，也很难有效地发展学生的逻辑思维能力。因此，在教学中，教师要采取有效的措施，使学生成为学习的主体，让学生充分地参与到学习中来，积极地回答问题，勤动手、勤讨论，遇到问题多观察多思考，使学生在提问的过程中加深对知识点的记忆，在实验的过程中锻炼动手能力，在思考的过程中，拓展自己的思维。在学习物理知识和技能时，学生和教师要共同努力做到以上的要求，从而达到良好的效果。例如，在进行平抛运动章节的教学中，给学生设置问题，让其去寻找生活中的曲线运动，在课上鼓励学生积极发言，说出自己找到的曲线运动，然后让学生思考，这些曲线运动中，哪些属于平抛运动，教师对学生进行纠正，找出学生提出的曲线运动中的平抛运动，再让学生对平抛运动的一些规律进行总结，找到规律。最后将学生们带到实验室，做平抛运动的实验，通过实验的方式，让学生加强理解和认识，更好地掌握有关平抛运动的知识，同时也锻炼了学生的动手能力。2.教师在教学中要重视教学的方法和过程。作为自然科学的一种，物理知识相对抽象，这就需要教师在教学中做好对学生的引导工作，注重教学的过程和教学方法的运用。传统的教学中，教师更多的是将一些物理知识和原理直接告诉学生，然后让其死记硬背，这不符合物理课程开设的要求，也不会有很好的教学效果。要引导学生去观察一些物理现象，通过正确的思考，分析出相关的物理结论。这样才能起到真正学习的作用，达到物理课程开设的初衷。这就要求教师要改变以往传统的教学方式，培养学生的观察能力和自主探究能力，并且提高学生的团队合作意识。对于学生思考后得出的结论，尽量不要进行评价，而是让学生自主地去验证自己得出的结论，把教学过程变成学生主体自主探寻有关结论和增强动手能力的过程。3.教学中要始终体现科学的情感和价值观。物理课程开设的根本目的就是为了培养学生的探究精神和严谨的科学态度。通过生活中的一些现象得出相应物理结论，这个过程中需要我们具有严谨的态度和科学的价值观。这就要求教师在课堂上，让学生发挥自己的思维，运用科学的探究方法来分析观察到的物理现象。这种情感态度的培养是物理教学的一个重要方面，要在整个教学中都体现出科学的情感态度和价值观，从而使学生也产生这种情感和价值观。这就要求教师在教学中规范自己的言行，为学生树立良好的榜样，同时对学生的行为进行规范。以上就是对在高中物理教学中如何实现三维目标的讨论，结合本人在教学中的实际情况，提出了如何实现这个目标的一些措施，要想真正地实现这个目标，还需更多教育工作者的共同努力。参考文献：[1]王月云.课堂活力哪里来――物理教学要引导学生质疑和探究[J].中学物理教学参考.2012（12）.[2]唐文珠.新课程背景下初中物理创新实验探索[J].物理教师. 2012（07）.[3]马全国.物理实验教学与创新能力的培养[J].吉林教育. 2010（05）.[4]王