创业联盟运作模式下大学生创业教育的实践与思考.docVIP

创业联盟运作模式下大学生创业教育的实践与思考[摘 要] 大学生创业教育能启发大学生的创业意识、培养创业所需的综合能力、提升首次创业成功率、辅助新创立的企业持续经营。本文分析当前我国高等院校开展创业教育的现状，调研大学生创业的潜在需求，深入剖析典型案例（包括创业成功和失败的学生典型），总结整理在创业教育实践探索中的经验，分析高校开展创业教育的目的、必要性、误区及影响其发展的因素。在此基础上，以期理出“以学生为本”的创业教育思路，探索和实践创业联盟运作模式下开展大学创业教育的可行性。[关键词] 高校；创业教育；创业联盟[中图分类号]G64 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）04-0014-03随着我国“高等教育大众化”的逐步推进，大学毕业生人数已经持续增长近十五年。大学生就业难已成为全社会普遍关注的问题。于此同时，全球性经济危机给许多中小企业带来致命的冲击，更是给我国大学生就业带来了前所未有的冲击和挑战。由此出现尖锐的就业问题，许多大学生刚刚毕业就失业，将造成智力资源难以估量的损失。创新创业是社会经济发展中一个永恒的主题，大学生创业在开拓就业方式和增加就业岗位方面的重要作用日益凸显，越来越受到各级政府的重视。党的十八大报告也就此指出：“推动实现高质量的就业。要贯彻劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针，实施就业优先战略和更加积极的就业政策。”并以此要求各级党委和政府要“引导劳动者转变就业观念，鼓励多渠道多形式就业，通过鼓励和促进创业来带动以大学毕业生为主要群体的青年就业。”在这样的语境下，越来越多的大学毕业生开始接受“打工不如创业，创业可以做老板”的理念，选择通过创业实现自身价值，成就人生理想。为应对全球经济危机，缓解就业压力，全国各地的高等院校也纷纷开展大学生创业实践活动。但是，业已存在的校园创业实践形式主要局限在大学生创新创业计划竞赛、学生工作室制教学创新模式等。然而，由于大多数学校缺乏有效的实践平台、实战载体、保障制度、创业辅助资金以及具备一定实践经验的师资力量，使大学生在校期间得不到有效的创业实践锻炼。直接导致大学生自主创业的实践道路曲折坎坷，学生们缺乏创业必要的素养、技能、资金、人力，未能建立强大的应对挫折和失败的心理，看待社会往往过于理想化，对行业市场调查和风险估计不足等。可想而知我国大学生创业成功率不足3%。共青团组织历来是积极引领青年开拓创新的生力军和突击队。在提升大学生的创业技能素养，搭建适合互联网经济时代的大学生创业实践载体或平台，最终实现大学生创业成功率提升等问题上，共青团组织应该也有能力发挥积极重要的作用。建立大学生创业联盟，完全摒弃了“说教式”传统大学生创业教育模式，注重大学生创业实践的实战性，使创业教育真正与市场实战有机结合，有效整合知名企业、高等学校、政府及社会各界的创业资源，建立健全创新创业支持保障体系。一 大学生创业教育的潜在需求1 顺应社会经济发展的需求和平年代，经济发展状况是一个国家国际竞争力的主要决定因素，是整个社会发展的内在驱动力。随着信息技术扩张，“地球村”成为不可逆的发展趋势，人类社会也迈入了知识经济时代。知识超越材料、资本、劳动力、汇率，成为真正财富。后现代主义代表人物让-弗朗索瓦?利奥塔认为，“知识失去‘传统的价值’，而成为商品化的重要领域。”不论是知识的生产还是通过知识实现财富的积累，其本质都在于创新。因此，社会不仅需要走在研究尖端的科学家，更加需要大批具有科学精神、创新能力和社会责任感的企业家。因此，高校开展创业教育既是主动适应社会和经济转型时期人才需求变化的迫切需要，更是积极应对知识经济时代国家对创新创业人才培养要求的需要。2 缓解大学毕业生就业压力的需求当前我国大学毕业生就业压力很大。一方面，随着互联网对制造业的冲击和解构，社会对传统行业劳动力需求总量不断下降，因此就业市场上常出现“供不应求”的激烈竞争；另一方面，产业化的高等教育，生产出来的大量的、同质化的学生，往往在就业市场上不具备较强的竞争力，缺乏经验和实践能力，无法满足用人单位的要求。由此出现尖锐的就业问题，许多大学生刚刚毕业就失业，将造成智力资源难以估量的损失。高校为学生提供创业指导，寻求与政府、企业和社会组织合作，大学生凭借自身创造力和想象力，开创出属于自己的社会新型产业，不仅是一种可能，而且是一种必须。高校着手开展创业教育就是要改变传统的就业教育思想模式，高校的毕业生不仅是求职者、应聘者打工者，而应该有勇气成为社会经济体的管理者、就业岗位的创造者，使大学生变被动就业为主动地掌握自己的生存和职业发展。3 促进我国高等教育发展的需求联合国教科文组织发表的《21世纪的高等教育展望与行动世界宣言》中说，高等学校必须将培养学生的创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标之一