创建O2O教育平台，实现线上线下融合.docVIP

创建O2O教育平台，实现线上线下融合“互联网+”就是“互联网+各个传统行业”，但这并不是简单的两者相加，而是利用信息通信技术以及互联网平台，让互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。比如互联网+传统集市，淘宝出现了；互联网+传统银行，支付宝出现了；互联网+传统交通，滴滴打车出现了……那么，互联网+幼儿教育会生成什么？无疑是智慧教育，也就是充分发挥互联网在幼教工作中的优化和集成作用，让创新成果深度融合在幼儿教育中，培养智慧教师、智慧家长、智慧幼儿，打造智慧教育！那么，互联网与教育是如何链接的呢，我们可以参考O2O模式。一、互联网与教育链接的模式――O2OO2O，即Online to Offline，顾名思义就是线上对线下。这是传统意义上互联网链接教育的模式，而我们正在努力尝试将线上与线下共存的模式转变为两者深度融合的模式，也就是所谓的3O模式即Online Offline one三者的融合，是指天网、地网和人网的融合。也就是孟子所说的“天时地利人和”，从而达成教育的最佳效果。这也是今后互联网发展的趋势。二、搭建O2O平台，打造安华智慧教育我们安华幼儿园也在这一方面进行了初步的尝试与探索，打造智慧教育。1.运用互联网，提升每一位教师的教育智慧（1）打通微信、QQ沟通渠道，助力教师共成长教师网络教研打破了“空间”“环境”的限制，实现了真正意义上的“师师互动”。同时可以使教学资源的使用更为灵活，也为资源再生提供了一个空间和保障。增强了教师参与教研的自主性、回应解决问题的及时性和实现互动交流的广泛性。比如：？?S微客教研学习沙龙：以微沟通为例，研训负责人利用网络平台定时邀请相关客人进行在线研讨、碰撞、学习的一种自由组织形式。？?S网络（协同备课?每时美课）一邀：主备人并发起协同备课邀请。二说：主备人说课，备课组成员倾听、思考、在线批注。三论：就有疑问处、有异议处开展峰会式的讨论。四批：线下研讨后，备课组成员带着思考，继续借助在线批注的方式完成对教学设计的修改、建议。五合：完成“线上线下”的研讨后，主备人“一键整合”大家的批注。六改：备课组成员对教案进行个人加减。在操作过程中特别强调三个“+”：线上批注+线下峰会；智慧共享+个性修改；研讨热度+留痕对比。（2）移动学习，有效提升教师研训实效一部手机或者一台电脑，以名师智慧空间站、名师工作室、云端在线、下城区学前教育研训空间微信公众服务号、远程网络教学等媒介为载体，实时掌握最新的教研工作动态，通过网络学习和专家的引领提升教科研专业水平。（如俞春晓、汪劲秋名师工作室）2.运用互联网，唤醒每一位家长的育儿智慧现在读幼儿园孩子的家长很大一部分都是“80后”“90后”这样的一个群体，他们在教育自己孩子的时候，因为缺乏相关方面的知识，都表示出了非常强烈的学习愿望。因此，我们开设幼儿园网站、公众微信号，开通校讯通。在与家长的互动中，网站和公众号比较单一，信息量与互动性不够，由原来单一的新闻模式转为多功能模式，内容设定了“微课堂”，进行育儿知识视频教育、好书推荐、园报信息、亲子旅行、奖励红包、服务窗口和点赞加分等。3.通过互联网，激发每个孩子自主快乐的智慧学习幼儿教育最主要的目的，不是教幼儿挣到面包，而是使每一口面包都香甜。（1）翻转课堂翻转课堂让老师可以更好地因材施教，也为学生个性发展和创造力发展留出了时间和空间。比如，我们正在开展的安全教育平台，从学校授课―幼儿观看视频―回家反馈作业―教师评价，这种模式体现了线上教育与线下教育的有机融合，打破时间、空间的界限，使幼儿的教育变得更加灵活、机动、有效。（2）微型课堂“微课”的核心内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等教学资源。比如今年暑期，湖北发生了电梯吃人事件，我们老师第一时间在工作群里进行“电梯安全教育”微课堂教育，把抽象内容转化为生动、直观的动画短片，深受孩子喜欢，从而我们又延伸出“防溺水”“过马路”等系列专题微型课堂。让我们放眼看世界，2011年美国移动应用通过让家长实时获得孩子在幼儿园的视频，而切入这块市场；2013年韩国移动应用，支持更多的媒体形式和园务公开。从这些国际项目可以看出，早在四年前就有一些公司在这块市场进行拓展，不约而同地将信息流作为切入幼儿园触网的接触点，而在搭建了幼儿园的信息流基础上，就网罗了大量园所、幼教和家长资源，其目标精准，需求集中，这就给提供标准化和规模化服务创造了可能。可以预见，在国内专注幼儿园市场的新项目推动下，互联网+的风暴必将变革现行的幼儿园运营模式，带来更多的新产品、新服务，裂变出新的价值，幼儿园与互联网相结合，我们才刚刚迈出了第一步，未来还有很长的路要走！编辑 王团兰4