游戏中培养幼儿的合作交往能力.docVIP

游戏中培养幼儿的合作交往能力摘 要：合作的能力是个体在社会发展的重要能力，幼儿时期是合作交往能力培养的重要时期。游戏是幼儿教育活动的主要形式，是培养幼儿合作交往意识与能力的重要方式。教师可以利用游戏激发幼儿合作交往的兴趣、创设合作交往的机会，使幼儿体验合作交往的乐趣、掌握合作交往的技能。关键词：游戏 幼儿 培养 合作交往 能力游戏是幼儿普遍喜爱的活动，也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”因此，加强幼儿合作交往能力的培养，使他们在交往中学会与人合作，为将来进入社会打下良好的基础，成为幼儿园素质教育的重要的任务之一。 然而现代社会很多的幼儿都是独身子女，合作交往能力尤其缺乏。通过各种各样的游戏促进其合作交往能力的发展，已成为教师设计和引导游戏时的重点。在幼儿园中如何通过游戏中培养幼儿的合作交往能力？可以从以下几个方面进行：一、在游戏中激发合作交往的兴趣教师在游戏中应该创设宽松的环境，充分调动、发挥幼儿的主动性，激发幼儿合作交往的兴趣。比如：在娃娃家活动中，教师让幼儿自主选择合作伙伴、构建家庭，制定游戏规则，真正成为游戏的主体。孩子无论做主人，还是做客人，他们都会模仿成人的样子，进行招待客人或做客，在这个过程中，幼儿能做到有礼貌，学会热情为他人服务。二、在游戏中体验合作交往的乐趣幼儿只有在游戏中充分的体验到合作交往的快乐，才会增加合作交往的动机，并在日常的交往中使合作成为日常生活的一种常态，由游戏辐射到日常生活动去。因此教师在游戏中应充分让幼儿感受到与其他幼儿合作交往是非常快乐的一件事，引导幼儿相互交流，共享快乐，表达情感，进一步为幼儿提供交往、学习的机会。我将幼儿在区角“小厨房”里做的每一道菜拿到台上，分别请幼儿上台说说哪个作品好，为什么？其中张捷说的很好。他说：“这是我做的青椒炒土豆丝，可好吃了，你们看这是我做的土豆丝，这是天天做的青椒丝。”我们可以看到幼儿合作完成游戏后那份快乐感。另外可以利用主题墙饰与主题活动的紧密配合创造交往的环境。用相机照下幼儿游戏时一起完成的作品，并将其洗出贴在主题墙上，让幼儿体会一起完成的成就感，说说做的过程中遇到的问题及解决方法。在一次观摩活动时，有个小朋友拉着我的手走到他们班的主题墙旁说：“老师你看，这是我和朋友们一起表演唱歌的照片，这个鼓是我和符艺馨做的，你看漂不漂亮？”我很高兴的跟她说：“你们做的真好，那你跟我说说你们是怎么做的吧？我回家也做一个。”在这次交谈中，幼儿的脸上满是笑容。从这些游戏活动中让幼儿体验到合作交往的乐趣，使其爱上合作交往，也进一步培养了其合作交往的意识。三、在游戏中创设合作交往的机会教师在游戏中进行有效的设计，加入许多需要幼儿间的合作才能完成的部分和环节，给幼儿创设合作交往的机会，提供幼儿合作所需的游戏材料，推动幼儿的合作。如我在幼儿园教育活动中组织孩子与其它班幼儿玩钻山洞游戏，请我们大班幼儿为小班幼儿讲故事，唱歌，表演节目等，让他们互相交朋友，在与他们的交往过程中慢慢消除小班幼儿害怕大孩子的心理情绪，使他们感受到与人交往的乐趣。对别人产生初步的信赖感。又譬如通过在班内开展娃娃家、自选超市等主题活动为幼儿提供模仿成人交往的空间，在区域投放的材料有利于促进幼儿的交往，如结构区的幼儿可以为各个区提供需要的物品，教师通过鼓励各个区中的成员互相做客，使各个区建立联系，大大促进了幼儿交往的积极性。最后在游戏中可以让交往能力强的孩子起到带头示范的作用，让交往能力强的幼儿带动交往能力弱的幼儿一起活动，用以强带弱的方法促进幼儿合作、交往能力的提高。四、在游戏中引导掌握合作交往的技能幼儿年龄小，知识经验水平低；现在每个家庭只有一个孩子，孩子间的交往在家庭中几乎为零。因此，在幼儿园教育中，教师应教给幼儿一些基本的交往技能。如：1.在游戏中注重引导幼儿学会交往语言。让幼儿主动向他人问好：“你好！”别人帮助了自己应说：“谢谢！”等礼貌用语；还可以让幼儿在日常生活中运用协商语言：“我能玩玩吗？”“咱俩换着玩，好吗？”可通过一些教育契机的相关讨论使幼儿学会。另外还要教幼儿学习抱歉语言：“对不起！”，在游戏中不小心冲撞了其他的小朋友，或者其他身体上的一些碰撞，注意引导小朋友说“对不起！”。同时也可以在更丰富的观察游戏中，体验“对不起！”使用的具体语境。2.在建构游戏中，要求幼儿合作搭建自己喜欢的物品，借此练习幼儿互相团结、谦让、商量的技能，在平时的五大领域游戏中要求幼儿自己排练，自己分配角色。刚开始教师可以以角色身份平行介入到游戏中积极引导和做好示范，帮助幼儿解决活动中出现的障