义和团运动..ppt

[教学环节三：新课小结] 设计意图： 学法指导：联系太平天国运动的失败进行规律探讨。 这里可采用教师串讲形式，整理本节课的基本线索，巩固知识。再由学生个别填空，检查所学，然后全体齐声朗读， 更为深刻地感受义和团运动。 * * 人民教育出版社　　第二章 　第八节 义和团运动和 八国联军侵华战争 一、说教学目标 ２．过程与方法： 采取自学—设问—引导—探究—总结的模式进行教学,通过比较近代史前期两次著名的农民运动（太平天国运动和义和团运动）培养学生正确运用比较的方法对历史事件进行学习. １．知识与能力： 学生能了解反洋教斗争的发展；义和团运动兴起、发展、高潮、失败的全过程；清政府对义和团态度的变化。通过教学，让学生初步培养阅读教材、分析教材的能力；初步运用辩证唯物主义评价历史问题的能力；初步学会分析图片、史料，培养“论出史出”的能力；通过合作探讨方案，初步培养小组合作学习分析问题的能力。? ３．情感、态度与价值观 ： 通过对“义和团运动的兴起”的教学，培养学生“国家兴亡，匹夫有责”的爱国主义情感；对义和团运动的“扶清灭洋”口号的学习，以史为鉴，树立正确的爱国主义的思想；而义和团运动的失败，让学生再次认识“农民阶级无力救中国”的道理。 二、说教材 　2、重点、难点分析 　　　教学重点：“扶清灭洋”口号的提出． 　　确定依据：“扶清灭洋”口号是义和团运动的基本主张，也是农民阶级在民族危机情况下的救国主张，是农民阶级局限性的表现，也是导致其失败的重要原因，它贯穿本节课内容的始终。? 　　教学难点：清政府对义和团策略的变化。 　　确定依据：高一年级学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对清政府由“剿”到“抚”再到“剿”的政策缺乏完整的掌握，是学生较难分析和掌握的问题。 1、教材地位： 从内容上，中国近代史就是一部中华民族的抗争史，本节课内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的终结。它上承本章的民族危机而出现，它的失败又开启了下章民族资产阶级革命的新篇章，因此，从结构上，它又起着承上启下的作用。 三、说学法 1、教学对象分析： 　　　　　高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法,在此基础上引导学生自主、探究、合作地学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想,以凸现中学历史课程现代公民教育的本质。? 2、学法指导：让学生积极参与教学过程 (1).自主探究学习法 在课前，让学生进行预习，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。? (2).比较学习法?  对重要知识引导学生进行比较，培养学生的比较思维意识，学生在比较中巩固知识，培养能力。? (3).归纳法?  由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。 四、说教法 1、教法选择： 　　本课的教学方法以师生互动为主,通过开展研究性学习,实现师生互动，生生互动,教师为”导演”,学生为”演员”． 　　依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，对学生的研究性学习，可以提高学生学习积极性,培养分析思维能力和理解能力。? 2、具体做法 （１）．采用问题教学法 从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干材料、问题，并将材料、问题贯穿于教学之中。学生通过阅读资料、分析指导掌握重点，突破难点． （２）．谈话式教学法　教师提供背景资料，设置学习情境，引导学生思考，以平等的地位与学生进行交流、对话,通过谈话的方式，引导学生思维，激发学习兴趣． 五、说教学媒体的使用 　　主要用PowerPoint制作CAI课件，运用多媒体教学手段，这样能增强教学的直观性、趣味性，同时增加课容量，给学生更多思考时间，提高课堂效率。 六、说教学过程 [教学环节一：复习旧知导入新课] [教学环节二：新课讲授] [教学环节三：新课小结] [教学环节四：练习巩固] 看图说史 引导探究 分析重点 突破难点 （约2分钟） （约4分钟） （约2分钟） （约4分钟） （约10分钟） （约11分钟） （约6分钟） 知识回顾：鸦片战争后中国社会的矛盾变化如何？ 封建社会： 地主阶级----农民阶级 半殖民地半封建社会 外国资本主义----中华民族 封建主义----人民大众 近代中国人民探寻救亡图存之路： 洋务运动 （19世纪60—90年代） 失败 维新变法运动 （19世纪末） 失败 义和团运动 （1900—1901年） ? 地主阶级： 资产阶级： 农民阶级