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现代信息技术助力小学科学课堂之我见摘 要 随着信息技术的快速发展，信息技术与小学教育教学的相关程度愈来愈紧密。信息技术凭借其在教学中的特殊优势，与科学学科教学整合成为一种必然趋势。为适应小学科学教学的特殊性，提升信息技术应用于教学的科学性，本文结合多年的教育教学经验，从学生发展的实际需要出发，对如何合理使用信息技术助力小学科学课堂，实现学生知识体系构建进行探讨。关键词 小学教育 科学课 信息技术 运用中图分类号：G623.58 文献标识码：A在课程改革的教育背景下，加强信息技术与教学之间的整合是重要的教学手段改革。如何科学合理地将信息技术应用于小学科学课堂是从事科学基础教学的教师关注的问题。在教育教学中合理运用信息技术，可以有效地提高教学效率和教学质量。应用信息技术教学可以有效激发学生学习兴趣，有效发挥学生学习的积极性。因此，如何合理使用信息技术助力小学科学课堂值得探索。1 运用信息技术模拟实验的动态过程由于自然科学的内容有一些是比较抽象的，学生对此是比较困惑的。在传统教学的过程中，由于教学条件有限，对抽象知识的展示不是很透彻，对此情况的解决不是很有效。通过运用信息技术对抽象知识进行动态模拟、形象化展示，变抽象为形象、变静态为动态。例如在讲解植物果实形成的过程时，学生是不了解果实形成的过程的，教师如果进行Flash的动画展示，会使学生清晰地了解果实形成的全部过程。再如进行宇宙的讲解时，通过图片、动态图以及科普视频的展示，会使学生产生更加浓厚的兴趣。因此，利用信息技术于小学科学课堂，是对学生学习效果具有促进作用的。2 运用信息技术培养学生自主创新能力在运用信息技术进行教学时，不仅仅要保证知识的传授，更要在学生的能力上进行培养，通过将信息技术与科学课程相整合，促进学生的求知欲望，真正地解放学生，使学生可以凭借自身兴趣进行自主学习，真正成为学习的主人。教师应该做好引导与指导的工作，鼓励学生进行上网查询，带着问题进行继续学习与探索。通过教育使学生了解到学习的内涵是什么，鼓励学生进行自主探索、研究、制作，通过对该种形式的教学使学生充分地发挥其动手能力。3 运用信息技术优化练习环节现代信息技术是具有良好的交互性的，友好的人机界面可以使学生便捷地掌握计算机的操作，通过这一高效的教学环节，在提升学生对计算机使用能力的基础上，可以优化学生作业和练习的环节。学生可以独立的、个性化的进行练习，学生可以自由的提出自己想问的各种问题，在学生自由的探索的过程中，培养了学生独立思考的能力，发散了学生的思维，对学生分析问题和解决问题的能力上进行了有效提升。同时，运用信息技术进行练习可以有效地加大练习量，通过各种各样的练习形式可以为学生提供更加丰富的练习资源。其次在教学反馈上，信息技术也是具有一定优越性的。在学生进行计算机练习的时候，教师可以对学生的练习进行跟踪，对学生掌握不足的知识形成充分的了解。教师进行教学设计和教学安排时更加游刃有余。例如在进行课程练习的时候，教师可以利用VB和Asp制作一个习题库，让学生进行相关的练习。同时可以通过适当的奖励和鼓励环节，对学生的自信心进行培养。综上所述，利用信息技术进行练习环节的过程是可以令学生体会到成功的喜悦的过程，也是有效调动学生学习积极性的过程。利用传统的教学方式，教师不能做到面面俱到，通过交互式的练习，教师可以充分的关注到每一位学生。在练习的过程中，对学生的自尊心也是良好的保护。因此运用信息技术优化练习环节是具有一定优越性的。4 运用信息技术拓展课堂教学在传统的小学科学课堂中，教师和教材是学生获取知识的主要渠道。由于教材的内容有限，小学科学科目知识面宽的特点，教师不能对自然科学知识进行丰满的教学。同时，学生在接受知识的过程中处于被动的地位，不能进行高效的学习。为了学生可以在课堂上获得更加多元化的知识，应用信息技术进行教学是必要的途径。通过信息技术手段可以把课堂有效的延伸到课外，通过健康的网络环境可以满足学生学习的渴望性。在过程中可以使学生充分地发挥其自主探索的能力，通过个性化学习使学生在学习中收获快乐，得到更好的启发与教育。其次在教学过程中，教师可以利用信息资源对自然现象进行展示。例如在教学雷电的形成过程中，教师可以收集一些雷电形成过程的效果图。在植物生长过程的讲解时，教师可以通过动态图片进行展示等。再次，教师可以利用自己的爱好和空余时间，对学生进行实验的过程进行拍摄和制作，包括学生进行实验的状态和学生的实验成果，在进行总结的时候进行展示。此过程可以有效地提高学生继续学习的兴趣，在学生积极性上是一种积极的引导。同时也保证了学生学习的快乐性。综上所述，信息技术应用于小学自然科学教学是可以激发小学学生这一特殊群体对自然科学的兴趣的，利用广泛的资源是可以满足小学学生天生的好奇心的。在精彩丰富的教学过程中，学生会收获更多