初高中学生英语写作的衔接教学研究.docVIP

初高中学生英语写作的衔接教学研究摘 要：在高中英语作文教学的过程中，教师首先需要面对的一个问题便是帮助学生们适应初高中英语写作教学的衔接，这是让学生能够慢慢更好的适应高中英语的写作要求的教学基础。做好初高中作文教学的衔接需要教师给予学生们必要的教学引导，并且要在教学方法与训练模式上采取合适的方式选择。这样才能够让学生更加明确高中作文的训练目标，并且能够让大家慢慢适应这种写作过程，进而不断提升自身的写作水平与写作能力。关键词：写作教学；衔接；高中英语做好初高中英语的写作教学衔接，这需要教师采取一些合适的教学方法与教学模式。教师首先要了解学生的基础水平与写作能力，了解学生在写作中需要加强与提升的部分。在这样的基础上才能够制定更多富有针对性的教学策略，并且帮助学生慢慢实现写作能力的进步。做好初高中写作教学的有效衔接非常重要，这是让学生更积极的适应这种教学转变，并且不断提升自身的综合语言素养的教学过程所在。1、让学生进行造句训练初中阶段学生在英语写作中写作的内容通常较为简单，对于学生的语言能力的要求也不是太高。但是，高中英语写作教学中却对于学生的能力水平提出了新的要求。首先，在写作的语句上便存在不同。初中阶段学生通常习惯写短句，用词也比较基础。但是，高中英语作文更加鼓励学生写长句，并且需要学生有一些更为高级的词汇体现。想要让学生更好的适应这种教学转变，教师可以首先让学生进行相应的造句训练，首先让学生从造句的过程中来不断提升自身的语言能力，这是一个很好的教学模式。比如在教“burden（重担、责任）”这个单词的时候，教师就让学生用这个单词造三个以上的句子：1）I don’t want to burden you with my worries.我不想让你为我的烦恼操心。2）She got off the bus，burdened with two heavy.她提着两只沉重的箱子下了公共汽车。3）We should carry the burden of caring people.我们应该承担照顾老人的重担。这些都是很好的造句范例，教师只有让实际教学过程循序渐进的展开，并且引导学生慢慢适应这种作文要求上的转变，这样才能够更好的实现初高中英语作文教学的衔接，并且能够促进学生的语言能力与写作水平的不断提升。2、让学生进行句型变式训练从学生的很多习作中我感受到，学生对于句型与句式的把握能力较差，很多时候同样的表意学生往往只能用那些最为基本的语法结构将句子呈现出来，想要让学生对于句型做一个相应的转换，学生会表现出较大的障碍。这和初中阶段学生在语言训练上没有展开很多这类型的训练过程有关。因此，作文教学进入高中阶段后，教师要有意识的加强对于学生句型变式能力的训练，要让学生能够灵活的应用各种语法结构，这才是学生语言能力的体现。句型变式的训练可以体现在很多实际的语言点的教学中。例如，教师可以给出一个主动句We clean the classroom every day，并让学生把这个主动句改成一个被动句The classroom is cleaned by us every day.类似这种转换句子的方法还有很多，英语教师在教学中可以运用不同的方法引导学生进行变句练习，以此提高学生不同句型的运用水平，以便写作的时候能够轻松运用不同句式完成意思的表达。增强对于学生的语言变式训练是提升学生写作技能的一个很有效的途径，这也是让学生更好的适应高中英语写作要求的教学模式所在。3、指导学生进行实际写作训练随着学生语言能力的一点点积累，自身的写作水平也有了一定程度的提升，这个时期的教学中教师可以相应指导学生进行实际写作训练，让学生能够进一步适应高中英语作文的写作要求，并且能够写出更多规范标准的文章。教师可以首先让学生从模仿开始慢慢实现作文教学的深入。同时，教师也可以给予学生的写作过程相应的指导，弥补学生语言能力上的一些不足。这些都会促进学生自身的写作水平的不断提升。首先，教师在每次写作课上都给学生提供一篇范文，然后让学生在理解文章的基础上，模仿文章的结构以及单词、句子的运用方式进行写作。经过一段时间的范文仿写之后，学生对文章的结构、段落过渡、句式表达都有了一定的经验和心得，这个时候，教师就可以让学生尝试自我创作。写作能力的提升需要一个有效的积累过程，尤其是在实现初高中作文教学的衔接时，很有必要让教学过程循序渐进的展开。这样才能够让学生更好的适应这种新的写作要求，并且不断写出更多质量更高的文章。4、结语在实现初高中英语作文教学的有效衔接的过程中，教师要注重教学方法的灵活选择。教师可以首先让学生进行相应的造句训练，让学生从造句的过程中来不断提升自身的语言能力。同时，教师要有意识的加强对于学生句型变式能力的训练，要让学生能够灵活的应用各种语法结构。随着学生语言能力的一点