利用家乡环境资源开展生态教育.docVIP

利用家乡环境资源开展生态教育利用家乡环境资源的变化，开展生态教育，促进学生全面地看待家乡生态变化，明确保护家乡环境资源的重要性，促使学生积极参加生态保护活动。生态资源;环境;生态教育;家乡我校濒临丰饶的东吾洋，海洋收入是当地的主要经济来源。近年来由于过渡捕捞，不科学的海洋养殖，以及沿海建起厂房，导致近海的环境受到严重污染，海洋中鱼类数量急剧减少，海洋藻类植物也不易存活，人工养殖的鱼虾疾病不断增多，成活率也随之下降，造成不可估量的经济损失。伴随着海洋经济收入的减少，人们向森林资源寻找经济收入，又加剧了对森林资源的破坏。如果继续这样下去，只能造成更加严重的生态失衡。因此，初中生物学教学有必要引导学生走近生活，增强环保意识，鼓励学生积极参加保护家乡生态环境活动。一、教育学生全面地看待家乡生态变化生物种类多样性是保持生态平衡的重要基础。闽东地区水产资源丰富，区内的三都湾是优良的天然内湾。湾内有官井洋、东吾洋、盐田港等“湾内湾”。如沙江的“S”湾、福宁的沙塘湾等，都被誉为“中国最美”的滩涂。学习“水中生活的动物”中的“其他水生动物”一节时，结合家乡的水产资源，向学生介绍：官井洋生活着我国少有的大黄瓜鱼品种;在金色的滩涂里生长味道鲜美的软体动物如小刀蛏;近湾内还大量养殖着腔肠动物如海参，软体动物如鲍鱼，各种虾蟹等甲壳动物。在“藻类、苔藓类和蕨类植物”一节教学时，重点介绍生长在本地海边的桫椤，它是为数极少的、原始的蕨类植物。让学生为家乡的海洋珍奇感到自豪的同时，也让学生知道，几十年来，农药、化肥的大量使用，工业园区的开发，生活污水、工业废水的排放和大面积扩展黄瓜鱼、海参、鲍鱼、海带、紫菜养殖，使得三都澳、官井洋、东吾洋、福宁湾的水质急剧下降。原来引种进来为了防台风保护堤坝的大米草，因为缺少天敌，迅速繁殖，侵占了大片的滩涂和海域，导致水质循环受阻，海土平面升高，小港通道阻滞，大量本地特有的如味道鲜美的弹涂鱼等物种的灭绝。由此，促使学生多角度全方面地认识到家乡的资源和生态环境的变化，激发学生关注、关心和保护家乡生态环境的热情。二、教育学生明确保护家乡环境资源的重要性应用具体数据比较的方法，让学生明确保护家乡环境资源的重要性。“生物圈是所有生物的家园”一节学习时，让学生知道虽然本地森林覆盖率达58.5%，绿化面积83.9%，建成沿海防护林体系，海岸线逶迤多姿，滩涂流彩溢金。然而，“大跃进”时期，森林资源遭受掠夺性的滥砍滥伐，原始森林基本消失怠尽，目前森林主要以人工林和次生林为主，加上采石场等矿山开发带来水土流失，大力开发房产造成耕地退化，油类污染、无序过度捕捞和养殖导致海洋生态失调。让学生了解生态环境恶化的历史、社会和经济因素，唤起学生更深入的思考，而不是简单地认为生态恶化完全是发展经济造成的。同时以黄瓜鱼养殖为例，重点解释本县出台的《海上水产养殖业综合整治工作方案》。由于黄瓜鱼养殖对海水的污染，养殖的数量大，投放的饵料多，余留的残渣多，为各种微生物提供了丰富的食物来源，使它们繁殖速度加快，导致黄瓜鱼的病虫害加剧、加大了死亡面积。《海上水产养殖业综合整治工作方案》明确提出有关控制养殖量、调整养殖结构等措施，对水质进行定期的取样检查，做到“早预防”“早发现”“早治疗”等科学养殖，这样既能得到最大的经济效益，又可以保证环境资源可持续发展。让学生明确要谨慎地对待自然，保持与自然和谐共存的生态关系，这既是人类社会发展的重要条件，也能促使整个生态环境良性地循环，有利于帮助学生树立正确的资源观和生态观。四、教育学生积极参加家乡生态保护活动初中生物学教学有责任培养学生的生态环境保护意识，积极参加保护家乡生态的活动。“标本采集和制作”一课的教学时，要求学生注意保护珍稀植物和昆虫等。在初二年段开设每周一课时的《环境保护》的生物选修课，包括“生存的环境”“生物多样性的保护”“大气、水、土壤污染防治”“绿化造林”等内容。要求学生首先从绿化、美化校园做起，其次走出校园参与调查，利用社会实践到环境保护机构，到农田、渔排、滩涂参观、学习、实践，了解环境保护措施与方法，亲临其境，感受环境资源的现状，从中学习生态环境保护的知识，并参加生态环境的保护行动。平时教学中，注重培养学生综合应用知识的能力，结合实际生活和生产，原创一些试题或改造一些试题，如例题。引导学生认识生态环境与生活息息相关，增强生态环境保护意识。例题：霞浦具有国际最美滩涂的美称，被誉为中国海带紫菜之乡，海带、紫菜是饲养鲍鱼、海参的主要天然饲料，它们都是营养价值很高的食物。（1）滩涂属于 生态系统，海带、紫菜属于 植物。（2）根据文中信息写出一条食物链： 。（3）滩涂上长满用来防风护堤的从南美引种的大米草，这属于 现象。（4）我们能为“国际最美的滩涂”做些什么？此外，每逢新学期和每年的“6月8日世界海洋日”，