八年级上第六单元第课27课《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计..docVIP

八年级上第六单元第课 《短文两篇》之《答谢中书书》教学设计定稿 主备教师 杨红仙 第 周 课时 一、教学内容及其分析 本节课要学的内容《短文两篇》是两篇文言文,指的是对文言散文的学习。 其核心是文章的内容，理解它关键就是要掌握文中词语和句子的意思。理解课文写了哪些内容，了解作者情感，学生学过一定的文言文，对文言文知识有一定掌握，上学期学过的《口技》、《狼》、《木兰诗》都是文言文，本节课的学习就是对文言知识的巩固和提升。通过学习本课让学生掌握一定的文言文知识,兵掌握文言文的学习方法,这一课是本册书中的主要内容,学好它有利于今后的文言文教学。教学的重点是课文的内容。 二、教学目标及其分析 目标定位： 1、准确地翻译全文，并积累常用文言词语的用法。 2、研读课文，熟悉课文内容，初步分析课文。 3、品味作者情感，理解作者胸襟。 目标分析： 1、小组讨论、对照注释，疏通文句，划出疑难词语，组内或组间解决。当堂掌握重点词语：“（1）五色交辉、 （2）四时、（3）歇、（4）夕日、（5）颓、 （6）沉鳞、。（7）欲界、（8）康、（9）与、（10）奇 ”的意思。 2、深入分析课文，熟悉课文内容：用描写、抒情的表达方式，描写山川美景，抒发自己欣赏美景的得意之情。 3、研读赏析，感受文中的思想感情：抒发自己欣赏美景的得意之情。 。三、问题诊断及其分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对主旨理解掌握，产生这一问题的原因是这篇课文虽篇幅较短、。且采用平实语言来写，文中情感理解起来有一定难度，要解决这一问题，就要多读，熟悉课文内容并深入品味理解词语句子的含义，其中关键是通过对人物形象的把握，通过反复诵读和小组讨论引导学生把握课文的主要内容和作者感情，深入分析理解课文的主旨，巩固记叙文的学习方法。 四、教学支持条件分析 在本节课例题和变式训练教学中，准备使用多媒体进行教学。因为使用多媒体教学，有利于展示例题,节约时间,更好的进行教学。 本篇课文用两课时完成。 以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，组织学生讨论。 五、教学过程 导入新课 大问题一、文中词语的意思掌握了吗？课文意思理解了吗？ 【设计意图】： 掌握文中重点词语的意思，让学生弄懂文意，掌握文言知识点 小问题1、文中词语的意思掌握了吗？ 例（1）、说说下列词语的意思 （1）五色交辉、 （2）四时、（3）歇、（4）夕日、（5）颓、 （6）沉鳞、。（7）欲界、（8）康乐、（9）与、（10）奇、 明确：（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。（2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日：夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：佛教指没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处的境界，即人间。（8）康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指欣赏。（10）奇：指奇山异水。 变式训练： 解释下列加粗词语 五色交辉 。 四时俱备 。 晓雾将歇 。 夕日欲颓 。 沉鳞竞跃 。 实是欲界之仙都 。 未复有能与其奇者 。 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处 师生活动：快速浏览一下课文，对照注释，疏通文句，划出疑难词语，组内或组间解决。重点词语，当堂掌握。 例（2）、下列句子能翻译了吗？ ①五色交辉 ②、四时俱备 ③沉鳞竞跃 ④、实是欲界之仙都 ⑤未复有能与其奇者 明确： 变式训练：根据意思写出原句。 ①、巍峨的山峰耸人云端，明净的溪流清澈见底 ②、清晨的薄雾将要消散的时候 ③\潜游在水中的鱼儿争相跳出水面