山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级地理会考复习 澳大利亚教案 新人教.docVIP

澳大利亚 课题 澳大利亚 教学目标 .使学生了解澳大利亚的地形、气候、水文、动物等自然地理特征；了解澳大利亚丰富的资源条件；了解澳大利亚农牧业的分布规律；了解“坐在矿车上”和“骑在羊背上”的含义。 教学重点 从地形和气候因素分析澳大利亚农牧业地区差异的原因。 教学难点 澳大利亚的主要矿产资源及其分布 教材分析与 教法设想 主要运用讲授法、讨论法、综合分析法等 教学准备 课件 教学环节 导学过程 学习过程 备注 创 设 情 境 教师：(出示一张澳大利亚的国旗图片)看，这是一面国旗，你们知道是哪个国家的国旗吗？ 教师：好，见到了澳大利亚的国旗，就相当于来到了澳大利亚。因为我们知道，国旗是一个国家的象征，所以，在任何时候，见到我们中国的国旗，就像是看到了我们的国家一样亲切。 板书:一、世界活化石博物馆（展示课件） 二、“骑在羊背上”的国家 提问：读“澳大利亚地形图”，说说东、中、西部地形有什么同？它们各属于哪一种地形类型，海拔分别是多少？ 提问：说出本区所处热量带？ 师：读澳大利亚气候分布图，说出澳大利亚大部分地区是什么气候？ 板书：三、“坐在矿车上”的国家 （展示课件矿产资源分布图） 1.丰富的矿产资源 师：澳大利亚矿产资源丰富，你们知道我国从澳大利亚进口什么矿产吗？ 板书：迅速发展的服务业 师：到20世纪70年代后，澳大利亚的服务性行业迅速发展起来。你们知道哪些部门是服务性行业吗？ 2.工业中心和港口城市 （展示城市分布图） 1、学生：是澳大利亚国旗。 2.活动：先让学生了解有关活动的具体内容，请同学们看教材P73的“活动”，同时，思考有关的问题。 3.分析“活动”中第1题。 4.生：对上述问题进行讨论，分析，得出他们自己的观点，在班级中进行交流。 5.生：回答、举例等。 6.组织活动：（展示气候分布图） 问题1：是要求学生从地形的特征来分析澳大利亚农牧业的分布合理性； 问题2：是在要求学生了解澳大利亚基本气候类型的基础上，分析出气候对农牧业产生的具体影响； 问题3：是将地形和气候结合起来，说明对农牧业的影响是两个因素共同影响的结果； 问题4：是通过对澳大利亚人充分利用地形、气候等自然条件来发展农牧业的分析，认识澳大利亚人因地制宜发展农牧业的聪明才智。 7.生：热带、亚热带、温带。 8.生：草原气候和荒漠气候。 9.请一个同学阅读教材P78页的阅读材料“澳大利亚的工业是如何发展起来的 10.生：读图，查找城市 自 主 学 习 合 作 共 建 知 能 应 用 巩 固 小 结 诊 断 评 价 作业布置 与 预习提纲 板 书 设 计 教 学 札 记 本节课的内容较简单，在学习过程中注意“世界活化石博物馆”和“坐在矿车上的国家”这两部分内容用得时间应过多，因为很简单。学习“骑在羊背上的国家”时应给学生充分的时间自主讨论。