提高审题和规范答题幻灯片.ppt

了解学生答题存在的问题，提高审题和规范答题的能力 一、 2011年全国大纲卷理综生物试题学生答题分析 二、学生答题存在的主要问题及应对策略 1．下列能说明某细胞已经发生分化的是 A．进行ATP的合成 B．进行mRNA的合成 C．存在血红蛋白　 D．存在纤维蛋白原基因 【答案】C 2．将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3 g/mL的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为 A．甲＜乙，被动运输　　　B．甲＞乙，被动运输 C．甲＞乙，主动运输　　　D．甲＝乙，主动运输 【答案】B 【答题情况分析】考生答题情况良好，选择正确选项B的学生占总考生数的66.49%，但选择选项A和C的考生也有不少，分别占考生总数的11.39%和16.02%，选择A是因为不能正确判断甲和乙浓度的大小。而选择C是不能判断水的渗透作用就是水分子的扩散作用，而误认为渗透作用是通过主动运输完成的，由此可以看出有些学生对一些最基础的知识的掌握都是有问题的。 3．将生长状态一致的同一品种玉米植株分为甲、乙两组，甲组培养在适宜的光照条件下，其叶维管束鞘细胞中有淀粉积累；乙组培养在光照较弱的条件下，其叶维管束鞘细胞中没有检测到淀粉。乙组未检测到淀粉的原因是 A．叶片不进行光合作用，只进行呼吸作用 B．叶片光合作用强度低，没有淀粉的积累 C．维管束鞘细胞没有与淀粉合成相关的酶 D．维管束鞘细胞不含叶绿体，不能进行光合作用 【答案】B 【答题情况分析】考生答题情况较好，选择正确选项B的考生高达83.71%，说明考生对光合作用与呼吸作用的关系以及C4植物光合作用的场所的知识掌握较好。 4．某校园有一片草坪和一片树林，下列关于 这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 A．草坪和树林中的动物都具有分层现象 B．草坪和树林中的动物都没有分层现象 C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有 分层现象 D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的 动物具有分层现象 【答案】A 5．研究发现两种现象：①动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在物质甲的作用下，可增殖、分化为效应B细胞；②给动物注射从某种细菌获得的物质乙后，此动物对这种细菌具有了免疫能力。则这两种物质中 A．甲是抗体，乙是抗原 B．甲是抗体，乙是淋巴因子 C．甲是淋巴因子，乙是抗原 D．甲是淋巴因子，乙是抗体 答案】C 【答题情况分析】考生的主要问题一是不能很好理解题干所给 信息，二是对所学知识，特别是抗原、抗体的特点理解不够， 从而造成错选。许多考生对现象②中动物具有免疫能力的物质 直接判断为抗体，这本身没有错，但不能理解动物体为什么会 产生抗体，从细菌中获得的到底是抗体还是抗原，也就是没有 理解抗原和抗体的特点，没有仔细地分析现象②所给信息。从 而造成错选D的人高达26%。 31．（10分）某同学从温度为55～65℃的泉水中筛选出能 合成脂肪酶的细菌，并从该细菌中提取了脂肪酶。回答问题： （1）测定脂肪酶活性时，应选择　　　　作为该酶作用的 物质，反应液中应加入　　　　溶液以维持其酸碱度稳定。 （2）要鉴定该酶的化学本质，可将该酶液与双缩脲试剂混 合，若反应液呈紫色，则该酶的化学本质为　　　　　　。 （3）根据该细菌的生活环境，简要写出测定该酶催化作用最 适温度的实验思路。 【参考答案】 （1）脂肪　　缓冲 （2）蛋白质 （3）在一定温度范围（包括55～65℃）内设置温度梯度，分 别测定酶活性。若所测得的数据出现峰值，则峰值所对应的温 度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大温度范围，继续实验，直到出现峰值。 【答题情况分析】第（1）小题脂肪酶以脂肪为底物绝大多数考生都知道，但仍有少数考生不能严谨规范答题，如将“脂肪”写成“脂质”或“磷脂”或“脂肪酸”等而失分。而后面的空只要答出“缓冲”或正确写出“某一组缓冲对的组成”都是可以得分的，但有许多考生在写缓冲对的组成时写得不完整或不正确而失分，还有少数考生写错别字把“缓冲”写成“稳冲”等，也因此失分。第（2）小题是关于蛋白质的最基础内容，因此答题情况很好，但仍然有少数考生将“蛋白质”写成“蛋白蛋”或“蛋白酶”而失分。 第（3）题是整个非选择题中得分最低的一道题，该题对考生的能力要求较高，考生失分最主要的原因是不能按题目要求作答，题目要求写出设计思路，但绝大多数考生不会写设计思路，只会写出具体的实验过程，如果具体的实验过程是正确的也是可以得分的。其次是许多考生审题不清，他们只注意到泉水中有合成脂肪酶的细菌，而没有注意题干已从该细