国际视野与本土行动我国课程改革的回顾与前瞻.pptVIP

国际视野与本土行动 教育部人文社会科学重点研究基地 华东师范大学课程与教学研究所 引言 引言 框架 课程改革的基本理念 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展 联合国教科文组织的“学习权”涵义 每一个学生不仅是“学习的主体”，而且是“学习的主权者” 要落实这个课程改革理念，需要满足三个条件 第一条件，课程政策的转型 精英主义教育 大众主义教育 抛弃“精英主义”的教育生产模式，乃是我国从“人口大国”迈向“人力资源大国”的新世纪发展战略所需要的 基于大众主义教育思想的新课程追求 从“精英主义教育”转型为“大众主义教育”，归根结底，意味着转变我国教育生产方式的根本转变，而《纲要》规定的“三级课程管理”的体制正是符合我国教育生成方式的转型需要的 第二条件，课程范式的转型 科学中心主义课程 社会建构中心课程 课程生成模式的重心转移 阶梯型 ： 第三条件，教学范式的转型 灌输中心教学 保罗·弗莱雷（P．Freire） 第八次课程改革的特点（亮点）是什么？这些亮点是需要我们重点关注的课题，也是国际教育界共同面对的话题 第一 强化品德教育 第一 强化品德教育 第二 关注人文素养 第二 关注人文素养 第二 关注人文素养 第三 凸显媒体教育 第四 倡导两种课程 学科课程与综合实践活动课程的异同 结语 ——第八次