18 我的伯父鲁迅先生课件66p.ppt

第三部分（4~13）段）：写鲁迅先生在笑谈中抨击旧社会。 语言描写又叫对话描写。在记叙文中，写好人物的语言很重要，一个人的语言能直接表现他的品质、思想、作风、性格等。 范例：“你不知道，”······怪不得您把鼻子碰扁了。” 这些诙谐的语言既揭示了鲁迅先生收到反动派的残酷迫害，也充分体现了鲁迅先生顽强斗争的精神和革命的乐观主义态度，升华了主题。 那么，怎样才能写好人物的语言呢？ 1、要能显示人物的身份、职业、地位、经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。 2、要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应该从人物的对话中清楚地看到人物内心深处的真情实感。 3、要有特色，符合人物的性格特征。做到从“有特色的谈话”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把老人的言语写的 得太过“儿童化”。 4、描写要生动简洁，形式要灵活多样。 例如：妈妈一边在卧室里整理床铺，一边冲着爸爸唠叨：“你看，你看，床上都是烟灰，你昨夜又吸烟啦！”爸爸笑而不答，只管在厨房了刷锅洗碗······过了一会儿，妈妈对爸爸说：“大作家，我今天上中班，这水池里的一推衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地说：“老板，给多少钱？咱要不要先签个合同？” “有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。” 环境描写有什么作用？ 环境描写烘托气氛，为下文作铺垫。 第14~17自然段：写黄包车夫的脚伤得很重，必须马上包扎。 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。 这段中用了哪些动词？这一系列动作描写表现了人物怎样的品质？ “扶、蹲、半跪、拿、夹出、洗、敷、扎”。 这些动词说明伯父和爸爸对车夫的救护非常细心。浸透了鲁迅先生对劳动人民深切的同情，突出了鲁迅先生“俯身甘为孺子牛”的感人形象。 第18自然段：写爸爸和伯父为车夫疗伤。 第19自然段：写伯父掏钱送车夫。 “我站在伯父家门口看着他们，突然感到深深的寒意，摸摸自己的鼻尖，冷得像冰，脚和手也有些麻木了。” 写自己此时寒冷的感觉意在表现什么？ 意在表现天气的寒冷，反衬伯父为了救车夫而忘掉了寒冷。 第21自然段：写“我”看到伯父与爸爸救助车夫后的真实感受。 这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 我不知道、不明白…… 鲁迅先生在想些什么？ 思考： 1、为什么有两个“清清楚楚地”？伯父有什么动作、表情？说明了什么？ 两个“清清楚楚地”强调了当时的情景给“我”的印象很深；动作、表情的描写，说明了鲁迅先生看到了旧社会的憎恶，对劳动人民的同情、关心。 2、伯父脸上的表情为何变得那么严肃？ 因为车夫的遭遇使他再次看到旧社会的罪恶，而且联想到更多的受苦受难的中国人民生活在水深火热之中，所以他心情十分沉重。“严肃”的神情表现了鲁迅先生对劳动人民的同情和对旧社会的憎恨。 第22自然段：写救助车夫后伯父内心的激愤和忧国忧民之情。 第四部分（14~22段）：写鲁迅先生热心救护和帮助受伤的黄包车夫。 关心女佣 阅读第23自然段，思考女佣阿三的话说明鲁迅先生有着怎样的品质？ “阿三”的话运用对比的方式表现了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的品质。 第五部分（23、24段）：写鲁迅先生关心女佣阿三。通过作者的回忆充分体现了鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的高尚品质。 * 我的伯父鲁迅先生 ——周晔 周晔，周建人的女儿，鲁迅（周树人）兄弟三人，二弟周作人，三弟周建人。所以她称鲁迅为伯父。 作者周晔和鲁迅先生是什么关系？ 作者为什么在“伯父”后面又加了一个“鲁迅先生”？为什么不直接以“我的伯父”为题呢？ 在本课课题中，“伯父”在前，“鲁迅先生”在后。说明作者在本文中主要表达的是对伯父的怀念之情，而后才是人民心中备受景仰的伟大的文学家、思想家及革命家鲁迅先生。 wǎn挽 联 Hú lún zǎo囫 囵 吞枣 ɡǎo 搞错 huǎnɡ 恍 惚 shuānɡ 风霜 xiánɡ 详 细 sh