力的分解教学设计与反思..docVIP

《力的分解》教学设计与反思 河北景县中学 宫炳胜 （一）、教学过程 一、教学目标 1、理解力的分解的概念，强化“等效替代”的物理思想。 2、理解力的分解是力的合成的逆运算。 3、初步掌握一般情况下力的分解要根据力的作用效果来确定分力的方向。 4、会用作图法和直角三角形的知识求分力。 5、尝试运用力的分解解决一些日常生活中的有关物理问题，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 6、能区别矢量和标量，知道三角形定则，了解三角形定则与平行四边形定则实质是一样的。 二、教学重点 力的作用效果分解方法 三、教学难点 分析力的作用效果 四、实验器材 电子台秤、木块、钩码、细线、长条状三合板、胶带纸、笔 五、课时安排 1课时 六、教学设计 [知识回顾] 1、什么是合力，什么是分力，什么是力的合成？ 若一个力产生的效果与几个力共同作用的效果相同，那么这个力就叫做那几个力的合力，那几个力就叫做这个力的分力。求几个力的合力的过程叫力的合成。 例如：两个孩子拎水桶的力F1、F2和大人拎水桶的力F效果相同，F1、F2就是F的分力，而F是F1、F2的合力。 2、力的合成遵从什么法则？ 平行四边形定则。（请学生板书，画出图形，并作说明） [新课引入] 提出问题：我们在研究问题的过程中是否可以用合力来替代分力？ 合力与分力作用效果相同当然可以用合力替代分力，等效替代的思想就是我们研