化学习题教学中的思维训练方式..docVIP

化学习题教学中的思维方式训练 ——浅谈对学生思维品质的培养 韩城市西庄中学　李江海 内容提要：笔者在多年的化学习题教学中，有计划、有针对性地对实验班学生进行多种思维方法的综合训练：采用多种思维方式相结合的办法，从多个角度，多个方向，分别训练思维的广阔性、思维的深刻性、思维的敏捷性、思维的逻辑性、思维的批判性、思维的创新性。实验证明，在化学教学中通过各种思维方法训练，不仅可以使学习化学变得生动有趣；还可以提高教学质量；更重要的是在训练中潜移默化地培养了学生的思维品质。 主题词：化学学法指导 习题教学 思维方式 俗话说：解题三部曲，一审二谋三落笔。审是审题，就是理解题意，谋是酝酿解题思路，寻求解题方法的过程，实际上就是解决问题时思维方式的体现，是解决具体问题的核心和关键。处理好前两个环节，落笔时才能从容应对、一气呵成。因此，在化学教学过程中，在传授化学基础知识的同时，通过一定的方法，逐步帮助学生培养良好的思维品质，是非常重要的。 一、习题教学中的思维方式训练 （一）、培养思维的广阔性 思维的广阔性是指在对化学问题的思维过程中，善于从多种角度多学科综合、全面地考察问题，从事物的多种多样的联系中去认识事物，既要了解事物间的相似点，也要辨析其不同点，从而逐步掌握具有化学学科特点的普遍思维规律和辨证思维规律。 1、求同思维和求异思维相结合，训练思维的广阔性 中学化学知识许多内容