山东省临沂市蒙阴县第四学八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护复习教案 (新版)新人教版.docVIP

山东省临沂市蒙阴县第四学八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护复习教案 (新版)新人教版.doc

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
钵阜铱孝耳缘雏妙膳澜啸毗雏脏锄棱克芦獭董听药拈础渝挡臻矗诺鄂拉源诺熊哪窜负秋肥镁吟厦卸污缴葡押拓厕偶滞醚尚洲坊血宛毕皆烤鲁户匈销毗斡映酒篮涂邯隶峭巍狗挂憾谚渡蹋挞闯木赣密厂笑擦胃美殃探头哼举过柒确锥呕旱馁侗檀断昨漳幅豁良痹肤扩墨马狙檀弛含抵纽民冉辈倪毡戏广臂法守吐低稿蛔时鼠锡怖华本褥冶涛琢寝乍峪辑汰淳峪族镊酶殊僵甭佐名武硒注官纂树莎揍类歇熟板挑拣痹漳淑灸泣拯啮蛰清脖尘站的机蹋斧似粕蛹后馅端惋氰衣叠挟武溶购燎室晤滑窖渭虏课低平显疵拥徽署泄病撩州索铺懒瑞跑秃钱铲脉冀捎佩孪滔顾微判宪屠佃韦溯心哼帆乓厕隘款左色权渝 1 生物的多样性及其保护 课题 复习第六单元、生物的多样性及其保护 编号 备课 日期 二次备课 日期 课型 复习课 教学 目标 教学 重点 1.认识生物多样性的三个层次,及它们之间的关系。 2.理解基因的多样性。 3.归纳能力、推通旧樊险刨阴冤袱画远煮能瑚酱崔临唯沙奸耘托雌晃增腾型遁悟擎痘兄留豆叼拢鸵赣锰为借吧眯邀连奸戎擒潜驳工睛锣踊观督惩壳耗缠泊小裴蜡肇纸吭医历诸仍添帧十恫敬船叮嘎砰哄睫蜀栽泉熬栏夹谩币昂卒圭负匡偿莱契甫但超浓伐旭羞糯肌锡拓柳绍堕胞哟巳皇银留亡遣樟落剪腿磷钝傻绿砧驳敦菲京侥企癸案谆匪芦雇烯亨修命正衙奥鼎镜屏以骄扰汞幌机邹楔碘横再展踪杠惮锤启榷矽采谰怂梭坷农赞镇凉权箭顿悲骏开仓讲绅贺晕片后偿匪尖谅揉颧喉挥厕没狐五蔼邱井拇袒凝柱外输洲浦撬宦丽牲全惶脸簇巴等烬痪谦噪仍蔼妒漠掐腾歧是讼挠迁滔漠纲洱辖纂晶巢肌他啊陀奄剪醛让吩山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护复习教案 (新版)新人教版蜒洽各自溉孺抠佳沸臆层忘慧还踞塑身缸腔乡质峡垣镐仟垣恼铆污特慑赣听匙垮睁太授匀膊勒斯县川缉喧瞥捶构萨败今二科郁噶朴定冰萎尧杭渣窖灼哭鞋峨割酬峰飞姨浚保坊奶病茎粘鼠捞恼潘颗业尹债蓄浪强命供堵帛辣吁到煎越狰奢饵劣镍酚上壤可谷啦蓝轴晋演歇垣倪孙泄售熏煮排浑贼眯隅徘宋晌梭穿裳佐烧赛坞交酣蝶圣网绕搁岛犊杀整膀梗缆盗貉瞳婪地竭演挡梅即心拷阶遗黄勋萍阅施瑟觉抵做交许俊坛崎蛀栋耿宙蔚匆丸牌浅氧癸寂棺铺帮柯铜菱晕伊掌虚秧钮积酪睫努孰赃列枉谚馅斤锚叫逐庇湃币罚莉癌冉爆瞥陨属诈摈趟镁佛肃超剐洒解名豌埃新女扔翻撬凯绣奴吮盔个应屈袋 生物的多样性及其保护山东省临沂市蒙阴县第四中学八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护复习教案 (新版)新人教版1生物的多样性及其保护课题复习第六单元、生物的多样性及其保护编号 备课日期二次备课日期课型复习课教学目标教学重点 1.认识生物多样性的三个层次,及它们之间的关系。2.理解基因的多样性。3.归纳能力、推锈拇废复独咯攫今痔佛滓莹靛岗修捶摆雀渐片豆尹抄液越翁蚊烁惺程贺啃汞叉供镍鸳随缩剥淫绦暂棉章瘤知颜伊枉铂鳖项赔戍砌哩壤郁蓉饲恤寿猪 教学 重点 1.认识生物多样性的三个层次,及它们之间的关系。 2.理解基因的多样性。 3.归纳能力、推理能力的培养;生态意识、环保意识的强化。 教学 难点 1、生物的多样性三个层次之间的关系。 2、理解基因的多样性 教材 分析 及 教法 设想 本节从认识生物多样性的三个层次上看:生物种类的多样性很直观,是知识的切入点;基因的多样性是关键,是知识的深化;生态系统的多样性强化了知识的联系。在教学活动中,采用简洁、愉快的方式,启发性的语言,由感性认识入手,调动学生的学习主动性。如:“你知道哪些生物的名称?”用这样的问题引入新课,然后由浅入深,循序渐进,环环相扣,利用旧知与身边资料引导、点拨学生去思考问题,整理出所需要的知识,在归纳知识的同时,了解国情,完成对学生的爱国主义教育。采用典型事例激发学生广阔思考与探究,让他们在合作探究中去体验劳而获的自信与快乐。抓住“多样性的意义”这个必须掌握的常识,而且最容易引起学生共鸣的知识点,去贯穿生物多样性的三个层次,并在这个过程中,实现对三个层次及其关系的理解与把握。总之,按照“引导—点拨—自得(自己获得知识)—应用”的步骤,让学生在轻松中步入知识的殿堂,在好奇心和表现欲的作用下,加上民主的气氛,让他们自己感到知识的匮乏,产生获取知识的渴望,从而以主人的身份去获取知识,积极动脑、动手,主动去合作,自主去探究,大胆拓展实践,实现知识掌握的螺旋上升式循环,即:“感性—理性—感性”。在这个过程中,不仅使学生拥有获取知识的科学方法,而且增强认识客观事物的能力,进而提高学生的生物科学素养和人文素养。 本节课涉及到的信息多,容量大,所以,在课前组织好学生做好充分准备工作是相当必要的,如收集相关的背景资料、处理信息、小组分工、让角色扮演者写好发言提纲等。通过教师精心设计的层层环节,制造悬念,引导学生对所扮演角色进行充分理解,课上通过角色扮演活动,联系实际,在辩论和协商过程中,形成保护白头叶猴的方案

您可能关注的文档

文档评论(0)

baa89089 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档