水的浮力教學模組.docVIP

水的浮力 教學模組設計者：林宏彥老師 完稿日期：05/04/2003水的浮力 模組架構圖 設計理念與構想 課前評量 曹沖稱象 物體在水中的重量變輕了 活動一：為什麼船能浮在水面上？ 活動二：在鹽水中的浮瓶 活動三：浮力變因驗證實驗 阿基米得原理 重點整理 課後評量 心靈與科學一、模組架構圖名稱：水的浮力教學節數：五節適用年級：八年級二、設計理念與構想 1. 本模組設計以「探究式教學」為主軸，融入生命教育的議題。 2. 學生在學習本課程之前，應對於「物質密度」與「兩力平衡」已有初步的概念。 3. 本課程可以讓學生學習應用身邊『質樸』的材料來了解物質世界的原理。4. 本課程可以讓學生在『猜想與反駁』的過程中建構科學知識與能力，亦即發現新的意義與新的經驗。 「水的浮力」教學模組活動項目一覽表 項目 活動方式及內容 備註 「課前評量」 紙筆測驗 『曹沖稱象』故事介紹 觀賞VCD（中國水墨動畫）、討論 舊經驗 活動一：『為什麼船會浮在水上？』 實作實作作三、課前評量 1. 1克重的鐵塊和10克重的木塊一起放入水中，哪一個會浮在水面上？答：(鐵塊 (木塊 (都會浮起來 (都會沉下去 2. 承上題的結果，是因為何種原因？答：(重量小 (體積大 (壓力小 (密度小 3. 人在淡水和海水中游泳，在哪裡較容易浮起來？答：(淡水 (海水 (沒有差別 (無法比較 4. 承上題的結果，是因為何種原因？答：(海水的深度較大 (海水的體積較大 (淡水的密度較大 (海水的密度較大 5. 鐵塊放在水中會沈，為什麼鐵做的船不會沈？說說看你的想法。。 6. 實心的黏土放在水中會沈，為什麼空心的黏土會浮？說說看你的想法。。 7. 如果把冰山露出在水面上的部分切除，冰山會浮還是沉？說說看你的想法。。8. 物體的重量、大小、長短與形狀會影響浮沈嗎？說說看你的想法。 。四、曹沖稱象 三國時代，南洋進貢了一隻大象給曹操，當時的中國人少有看過如此龐然大物，更視為珍奇怪獸，果不其然引起了眾人的矚目，紛紛猜測這隻大象有多重，如何能測出其準確的重量來，朝中謀士群臣們久思不得其解，誰也想不出什麼方法來，因當時沒有那麼大的磅秤可以測量很重物品的，此時曹操的兒子曹沖忽然開口道：「我有辦法了！」，想到用船和石頭來秤大象的重量，同學們想一想，曹沖是用什麼方法？為什麼？？？？？？？？秤大象？哪有可能….. 咦！有了！ 先讓大象上船，畫條記號線 大象下了船，船身就向上浮起來了！將石頭搬到船上，直到水位在記號線上。 秤一秤石頭的重量，再加總起來。 就是大象的重量了！五、物體在水中的重量變輕了 當我們將手放入水中的時候，立刻會感覺到有一股力的作用，將我們的手往上推。科學家稱這個力為水的浮力。 因為水的浮力作用，我們在水中可以浮起來，好像在水中的體重減輕似了。 根據「兩力平衡」的原理，我們可以說：『浮力抵消掉我們的一部份重力。』所以我們在水中所受到「往下拉的力」變小了。我們也可以說：『浮力的大小就等於我們在水中減少的重量。』 物體在水中所減輕的重量，只要把該物體在空氣中的重量減去在水中的重量，就可以知道了。例如以下的兩個測量步驟顯示：重錘在水中的浮力等於 ______公斤重。 步驟一：以彈簧秤稱得重錘的重量為4公斤重。 步驟二：以彈簧秤稱得重錘在水中的重量減為2公斤重。如果物體在水中所受到的浮力和地心引力大小相等時，兩個力可以完全互相抵消，則物體在水中的重量會等於 ______公斤重。這個時候物體會完全浮在水面上。 五、活動一：為什麼船能浮在水面上？ 動 機：我們都知道：只要物體的密度比液體大，物體就會沉入液體中。所以以前始終認為：只要是金屬做的物體都會沉在水中。那麼，我們要如何製作一個不會沉的金屬船呢？ 目 的：解明為什麼金屬船這麼重卻仍能浮在水面上。 器 材：迴紋針20個、250ml燒杯1個、尺、鋁箔紙 步 驟：1. 剪兩塊每邊三十公分長的鋁箔紙。2. 用鋁箔紙包住十個迴紋針，緊緊揉成一個紙球。3. 將紙球丟進水中，觀察並記錄水面升高的高度。 4. 發揮小組創意，將另一張鋁箔紙摺起來，好讓另外十個迴紋針放在鋁箔紙中可以浮在水面上。 5. 當自製的紙盤放在水面上時，觀察並記錄水面升高的高度。活動一：為什麼船能浮在水面上？ 組 別： 班 級：年班 組 長： 記 錄： 發 表： 日 期：年月日 1. 請繪出小組合作所製作的紙盤形狀。2. 紙球和紙盤使水面升高的高度各為何？ 紙球： _____ ml；紙盤： _____ ml。 3. 紙球和紙盤何者所受到的水浮力較大？何者排開水的體積較多？ 受到較大浮力的是： __________；排開較多水