九年级化学上册 第二单元 课题1 空气教案3 （新版）新人教.docVIP

《空气》 【教学目标】 认知目标：1、了解空气的重要成分。2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3、初步认识纯净物、混合物的概念。4、初步了空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养环境、热爱自然的情感。 技能目标：1、初步学习科学实验的方法；2、引导学生进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。 【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中氧气的体积分数。 【教学难点】学生探究空气中氧气的体积分数。 【教学方法】探究式学习法。 【教学用品】集气瓶、燃烧匙、吸管、水槽、塑料袋。 【教学过程】 第一环节：提出问题 【引言】师：没有空气就没有生命！人类每时每刻都离开空气。空气对于人类是如此重要，我们做一个深呼吸，那么我们便吸入了空气，空气对于我们又是如此亲近和熟悉，但是有谁摸着了它？看到了它吗？哦，没有。那么我们本节就是要通过实验证明空气的存在，还要探究空气的组成成分。 【提问】1、空气是无色无味的气体，易察觉，但你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？ 2、以上事实说明了空气确实存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？ 【总结】从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、二氧化碳和水蒸气。 【提问】那么，空气中还含有其他气体吗？各种气体的体积分数又是多少？ 二、探究活动 设计一个实验，粗略地测定空气中氧气的体积分数。 （教师边介绍演示新教材[实验2-1]学生观察、描述现象，师生共同分析、得出结论。） 三、归纳总结 师：从实验2-1中得出以下结论； 1、红磷+氧气→五氧化二磷； 2、空气中氧气的体积占1/5； 3、氮气是易溶于水的无色无味的气体（从集气瓶水面上升一定高度后，能继续上升这一现象判断。） 4、氮气能燃烧，也支持燃烧。（从燃着的红磷熄灭了这一现象判断。） 5、实验表明，空气的成分按体积计算，大约是： 氮气78%；氧气21%；稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%；其他气体杂质0.03% 教师简介空气的其他成分，同时讲清三个概念：物理性质、纯净物和混合物 四、课堂练习 【投影】1、在测定空气中氧气成分的实验中，集气瓶内剩下的气体主要是氮气。结合实验讨论： （1）燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能能支持燃烧？ （2）集气瓶内水面上升一定高度后，还继续上升吗？这种现象能能说明氮气易溶于水？ 2、在标准状况下，氮气是一种无色、无味，易溶于水的气体，它的熔点为-209.9℃，沸点为-195.8℃。从红磷在氮气中能继续燃烧的事实，说明氮气支持燃烧。许多实验事实都表明，氮气的性质如氧活泼。 五、学生自学 1、空气是一种宝贵的自然资源。 2、保护空气。 【板书设计】 课题一：空气 一、空气是由什么组成的 1、红磷+氧气→五氧化二磷； 2、空气中氧气的体积占1/5； 3、氮气是易溶于水的无色无味的气体（从集气瓶水面上升一定高度后，能继续上升这一现象判断。） 4、氮气能燃烧，也支持燃烧。（从燃着的红磷熄灭了这一现象判断。） 5、实验表明，空气的成分按体积计算，大约是： 氮气78%；氧气21%；稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%；其他气体杂质0.03% 二、空气是一种宝贵的自然资源 三、保护空气