七级生物下册 5.1《植物体内的物质运输》（第3课时）教案 北京课改版.docVIP

植物体内物质的运输教学设计 学校： 年（班）级： 人数： 日期： 学科：生物 课题：植物体内物质的运输 课型：新授 教师： 教学目标（三维融通表述）： 植物体内运输水分和无机盐、有机物的部位 识别导管和筛管在茎内的分布，区分导管和筛管的结构特征 通过观察植物体内水分的吸收、运输和散失，说明植物体内水分和无机盐的运输方向、途径和动力。 通过观察环剥枝条形成树瘤的现象，说明有机物的来源。运输方向及途径。 教学重难点： 重点：水分和无机盐的运输及其结构特点，有机物的运输及其结构特点 难点：1、观察茎对于水分和无机盐的运输 2、导管和筛管的结构特点和功能 教 学 过 程 教学环节 问题与任务 时间 教师活动 学生活动 环节一 环节2 环节3 环节4 环节5 环节6 环节7 环节8 新课引入 引导启发 课堂实验 （可结合实物投影展示） 问答 小结 展示设疑 释疑 小结 植物叶制造的有机物，根吸收的无机盐和水要送到除自身以外的其他器官，靠什么呢？靠茎。植物的茎不仅连接了根、叶、花、果实等器官，又能输导水、无机盐和有机物。 在黑板上画一幅简图，用箭头表示物质流动方向，加深学生的印象。 想学生出示课前准备好的杨树枝吸收红墨水的试验材料，请学生观察 在学生观察的基础上提出 为什么叶片上有的部分呈红色？红色的部分是叶的什么结构 观察枝条的纵剖面，哪部分被染成了红色？试验结果说明该部分具有什么功能？ 被染红的是茎的其中的一部分，由此说明了茎能运输水和溶解在水中的无机盐，他能不断的把水和无机盐由根输送到叶、花、果实等器官。 出示树枝上的节瘤挂图。提出以下的问题： 为什么环割上方出现瘤状物，而下方没有? 去掉的树皮内有什么结构？ 出现瘤状物说明了什么？ 去掉的树皮内有筛管上下连通。节瘤在环割上方形成，说明叶子合成的有机物，往下运输受阻，积聚在伤口处，促进伤口上方细胞分裂和生长加快，使此处膨胀，形成节瘤。此实验说明：筛管的作用是把有机物由上往下运输。若把树皮环割一圈，则有机物不能运输到根，影响根的生理活动直至使植物死亡，所以我们平时要保护树木，保护树皮不受损伤。 植物体运输水和无机盐以及都是靠茎，运输方向是相反的：水和无机盐是由下往上，有机物是由下往上 回忆讨论构成植物体的六大器官及其作用 观察并结合自身认识，思考植物吸收水和无机盐的过程 观察 观察实验材料，思考老师提出的问题，并进行小组讨论 在讨论的基础上各组派出代表，回答以上问题 笔记 结合自身认识，观察 思考：树瘤的形成对植物的生长有利还是有害？我们应该怎么做？ 若把树皮环割一圈，则有机物不能运输到根，影响根的生理活动直至使植物死亡，所以我们平时要保护树木，保护树皮不受损伤。 板书设计 生物体内物质的运输 植物体内物质的运输 植物体内物质运输的通道 叶脉、茎的一部分 二、 植物体内物质运输的方向 水和无机盐 下 上 有机物 上 下 作业训练 （自己组编） 1、植物体运输水和无机盐以及都是靠 ，运输方向是相反的：水和无机盐是 ，有机物是 。 2、实验中为什么选取带叶的枝条？ 教学反思