13.《事物的正确答案不止一个》课件 第一课时.pptVIP

第十三课 事物的正确答案不止一个 第一课时 教学目标 1.学习课文的论证方式及其方法。 2.认真赏析本文语言，体会设问的作用。 3.理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别，并领会创造性思维在实际生活中的重大意义。 预习与交流 汲取（jí）：吸取。 推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。 根深蒂(dì)固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。 孜孜(zī)不倦：勤奋努力，不知疲倦。 锲(qiè)而不舍：比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。 不言而喻(yù)：不用说就可以明白。喻，明白。 一事无成：什么事情都做不成。 轻而易举：形容事情容易做，不用费力。 作家作品 约翰·古登贝尔，德国发明家。他将原来毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机。 文体知识 （1）议论文：以议论为主要表达方式，对事物的本质及其规律进行分析、论证，以表达作者的思想、观点和见解的文章。 ??议论文的三要素：论点、论据和论证。 ??论点：作者在文章中所表达的观点和张。 ??论据：证明论点的材料、依据。 ??论证：用论据来证明论点的过程。?? 举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点。 道理论证：使用人们公认的定理公式以及古今中外的名言警句等来证明观点。 对比论证：拿正反两方面的论点和论据来对比，在对比中证明观点。 比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明观点。 二、常见的论证方法 文体知识 1．本文主要论述了什么问题？ 2．议论文常见的结构是怎样的？本文的结构如何划分? 主要论述了“怎样才能拥有创造力”的问题。 为了解决这个问题，请同学们首先找出本文中两个过渡段。 整体感知 3、文章的中心论点是什么? 论点的提出有什么特点？ 论点：寻求第二种答案，或是解决问题的其他路径和方法，有赖于创造性思维。 特点：由一道有趣的图形选择题引出论点，十分巧妙自然。 整体感知 深层探究 文章以一个有趣的问题开头。 作用：由此引出“事物的正确答案不止一个”的观点。原因是，“由于看图形的角度不同，四种答案全部都正确”。推而广之，“生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。” 1．文章是怎样开头的？这样写有何作用? 2、创造性思维有哪些必需的要素呢？为了证明这些要素，作者举了哪些事例？ 创造性的思维必须具备知识、运用知识的能力、“探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识”、“持之以恒地进行各种尝试”这四点。 举例有两处：约翰发明印刷机和排版术、 罗兰发明游戏机 深层探究 3、结合课文谈谈做一个富有创造力的人，关键在哪里？ ※保持好奇心。 ※探求新思路。 ※发展小灵感。 深层探究 4、本文运用了哪些论证方法？ ①例证法：约翰·古登贝尔克的事例(第7自然段)；罗兰·布歇尔的事例(第8自然段)——都是从自然科学方面设例。 ②引证法：第5自然段和第10自然段。 深层探究 5．产生创造性思维有哪些必需的要素?用了什么论证方法论证？ 要素： ①学识渊博，精通各种知识，并能灵活运用。 ②必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。 ③持之以恒地进行各种尝试。为论述这一道理，作者主要采用了举例论证的方法。 深层探究 6．如何才能成为一个富有创造性的人？ ①“要经常保持好奇心，不断积累知识”； ②“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识”； ③“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去”。 深层探究 课堂小结 生活是一个多棱镜，总是以它变幻莫测的每一面，面对生活中的每一个人，不必介意别人的观点不同，不必担心自己的思维偏差，坚信你自己的眼睛，你用敏锐的视角去注视这个世界，执著于你的感悟，用善于感悟的心灵去体味这多彩的人生，一定能获得丰富的答案。 布置作业 作者认为，任何人都拥有创造力，关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；并且不满足于一个答案，探求新思路，运用知识；还要锲而不舍地发展灵感。做到这些，每个人都会成为富有创造力的人。你对这段话中的哪一个观点最感兴趣？你能举出生活中的一两个事例来证明它吗？ 论据积累： “面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊使命。”