19.《范进中举》 第二课时 课件.pptVIP

第十九课 范进中举 第二课时 教学目标 1.分析范进的人物形象。 2.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。 3.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。 新课导入 上一节课我们认识了胡屠户这样一个趋炎附势的小人物，今天让我们再次走进《范进中举》，分析本文的主人公范进是怎样一个人。 一、默读课文，速读课文，划出描写范进的有关内容，合作探究以下问题。 1．结合文章内容，说说范进是一个怎样的人？ 提示：（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。 明确1. 自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。 家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。 2.课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？ 明确2. 第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“嗷’写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。 第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。 第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚端在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。 第四层写疯走集上。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。 3.范进为什么会发疯？这说明了什么问题？ 明确： 这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。 讨论并归纳：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害。? 4.范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧？ 明确： 范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。 二、学习本文的写作特点 文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果？用了什么艺术手法？ 明确 讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。 讽刺有多种：如对比、夸张、反语以及直接写实等本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。 课堂小结 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽束了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。 作业布置 运用讽刺手法写作小作文： （以下题目，任选其一，自拟题目亦可。） （1）假如范进没有中举 （2）范进上任之后 板书设计 范进中举 范进 自私虚伪 热衷功名利禄 讽刺手法 对比 夸张 * 讨论并归纳：范进喜极发疯的过程可分作四层。 *