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一年级语文听课记录范文 a(“content_1”); 一年级语文听课记录范文，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 一年级语文听课记录范文 篇一 一、情境猜想，激趣表达 1、小朋友,你最喜欢什么小动物?为什么? 2.今天聂老师就把这只小猪变进了一本与众不同的书里——出示书(ppt)电子书《小猪变形记》，对，这本书就是叫《小猪变形记》，我们来一起读读这本书的名字，读完后，你有什么问题想问吗?(你猜猜这本书会写什么?) 预设：生：1、会写小猪为什么变形 (你真会猜想) 2、小猪怎么变形、 3、变形后会怎样(师相机板书) 师：有这么多孩子还有问题，你们想知道的问题这本书一定都会告诉你们，那我们一起去阅读这本书，一起走进小猪。 二、情境体验，习得方法 (一)阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习 1】为什么变 1、师：很久很久以前，有一只小猪，生活得很幸福。每天都吃得饱饱的，躺在树下晒太阳，可是日子老这么过下去，小猪开始觉得无聊了。有一天，小猪觉得特别特别的无聊。 1)师 ：“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦!” 小猪为什么会这么烦? (指导学生读好这句话：厌倦了做小猪、非常无聊、没有认识到自己的长处) 原来小猪想——变呀， 他后来真的会变了吗?都变成了谁?想知道吗? 2】变成什么(用句式规范表达) 师：他走呀走，来到路边，他停住了脚，快看看他碰上了谁!(故作神秘)课件出示图2 生：长颈鹿 2、师：孩子们，请你再仔细看看图，你看到了什么?生：汇报 师：我们再仔细看看这只小猪是什么表现?它露出什么样的眼神啊? 3、师：假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇!——(指名3-4人)说，(引导学生体会小猪的心理活动) 生：长颈鹿的脖子真长啊!长颈鹿的个子真高呀!(一抬头就能迟到树上的叶子。轻而易举就能吃到书上的树叶，多神气呀!) 师：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点(相机板书出——抓特点) 4、课件出示：小猪来到路边，看到 ，他想：哇! 。 师 师：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容? 生：2到3名 3】怎么样变(借助想像练习表达) 5、师：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢?谁愿意帮他想想办法? 预设 ：生：1、把脖子拉的长长的，(你可真会想像) 2、做一个很长的腿 (你的办法可真绝) 师：小猪真的变成长颈鹿了吗? 课件出示图3，啊!小猪真的长高了!快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢? 生：汇报 4】变后故事(阅读原文欣赏表达) 6、师：他乐坏了!小猪踩着高跷，继续往前走。就在这时，他遇到了斑马。课件出示图4，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢?你们来猜猜(作思考状) 生：汇报 师：我们来看看他们到底说了什么?——(出示原文)咱们来演一演吧!你们扮演小猪，我是斑马，你们可以称呼我斑马大姐，也可以叫我斑马小姐，或者斑马妹妹，都行!老师与1名“小猪”进行对话。 师：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧!(出示对话) 师：那现在请孩子们同桌相互模仿他们的对话——(边板书边说让我们用对话的方式来表达)是呀，从他俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。(板书出：用对话) 7、师：欣喜若狂的小猪后来怎么样了?猜猜看!想不想知道?出示图5，小猪乐坏了!他踩着高跷到处跑，结果“砰!”的一下，小猪不小心摔倒了，现在他才知道变长颈鹿——不好。 一年级语文听课记录范文 篇二 一、创设情境，导入新课 1.师：孩子们，这些天，我们随着春姑娘走过了小池塘，翻过了梅花山，领略了小池塘的美丽，梅花山的热闹。今天春姑娘又把我们带到了一个新的地方。听，那儿的歌声已经响起来了!(出示图片，放歌曲) 2.师：这是什么地方?(板书：草原)学习原。你到过草原吗?看课件草原风光，你想说些什么? 3.师：草原是美丽的，那草原的早晨又是一番怎样的景象呢?这节课就让我们走进草原的早晨。(板书：草原的早晨)齐读课题。 【听课点评：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽草原的情景之中，便于学生在自身体验中学习。】 二、初读课文，整体感知 1.听课文录音，看看草原的早晨是什么样子。 2.说说草原的早晨给你留下了什么印象? 3.借助拼音自由朗读课文，做到不加字，不漏字。 【听课点评：通过提问草原的早晨给你留下了怎样的印象?拉近学生与草原之间的距离，为下文打下一定的情感基础，便于学生很好的进入课文营造的情景。】 三、精读课文，朗读感悟 过渡：读了课文，你知道草原的早晨是怎么来到的吗? 1.学习第一段。 (1)指名读。看图，闭上眼睛，小朋友想想：四周都是黑乎乎的，这时远处的天边泛起了一点点白，