2015-2016学年度 人教版七年级下册（新） 第七章 平面直角坐标系 教材分析课件（23张）.pptVIP

数学 七年级下册 第七章 平面直角坐标系 教材分析 一. 本章的地位和作用 二. 本章知识结构 三. 教学目标与重点、难点 四. 课时安排（仅供参考）（共7课时） 五. 新旧教材的一些主要区别 六. 对本章教学的建议（详见《教师教学用书》） 七．本章常见的学生易错点及解决办法 八. 教学内容建议 九. 中考试题集锦 本章知识结构图 ①垂直 ②有公共原点 确定平面内点的位置 建立平面直角坐标系 点坐标（有序数对） P（x，y） 画两条数轴 对本章教学的建议 1. 密切联系实际 2. 准确把握教学内容, 注意加强知识间的相互联系 3. 注意留给学生思考的空间, 注意学生的认知规律 4. 突出数形结合的思想（文、图、式） P73 探究　根据以下条件画一幅示意图，你能指出学校和小刚家，小强家，小敏家的位置吗？ 　　小刚家：出校门向东走1 500 m，再向北走2 000 m． 　　小强家：出校门向西走2 000 m，再向北走3 500 m，最后 向东走500 m． 　　小敏家：出校门向南走1 000 m，再向东走3 000 m，最后向南走750 m． 新教材在本章的改动之处 更注重数学知识与实际生活的联系 P74 如图，一艘船在A处遇险后向相距35 n mile位于B处的救生船报警． （1）如何用方向和距离描述救生船相对于遇险船的位置？ （2）救生船接到 报警后准备前往救援， 如何用方向和距离描 述遇险船相对于救生 船的位置？ 增加一些思考题 除了建立直角坐标系,用坐标表示地理位置，还可以用方位角和距离表示平面内物体的位置. P71 11 图中正方形（实线）四条边上横、纵坐标都为整数的点有几个？写出它们的坐标. 增加“正方形、矩形等四边形与平面直角坐标系”的有关问题，如： 新增 P71- 14 已知点O（0,0）,B（1,2）,点A在坐标轴上，且 .求满足条件的点A的坐标. 此题很好地体现了数形结合思想和分类讨论思想在解决问题中的应用. 1. 对坐标系的相关概念理解有误?. (1) 建立坐标系时，忘记标出坐标轴名称、原点、 单位长度等要素； (2) 忘记各象限不含坐标轴上的点. 2. 点的坐标写法有误. (1) 将横纵坐标写反； (2) 求坐标轴上的点的坐标时，忘记写其中 值 为0的横或纵坐标； (3)直接目测点（特别是坐标轴上的点）的坐标. 3. 利用点的坐标表示水平或竖直距离时，忘记 加绝对值符号. 本章常见的学生易错点 xtz P37-24 已知：在平面直角坐标系xoy中，A(4,0) ， B(3,y),点C 在x 轴上，AC=5. （1）求点C 的坐标； （2）若 ，求点B 的坐标. 防止和纠正学生出错的方法建议 注重知识形成过程的教学，板演规范； 留给学生思考、质疑、答题的时间； 不断渗透数形结合的思想； 利用随堂小测检查学情，及时纠错. 关于教学内容建议的补充说明 1. 在知识的形成和总结的过程中, 应该注意逐层深入； 2. 注意本章知识与实数、方程（组）、不等式（组）等已学知识之间的联系与结合； 关于教学内容建议的补充说明 3. 学习初期，可让学生使用坐标纸 有助于学生理解点的坐标含义； 利于学生用割补法解决坐标系中的图形面积问题； 有助于学生理解和分析“平移”的过程 （如XTZ P40-15,16, 平行四边形问题) 关于教学内容建议的补充说明 4. 具体数字表示点的坐标与字母表示点的坐标相结合 有助于学生理解点的坐标的一般特征（从“ 形”到“数”或字母特征, 如课本P79-8； XTZ P36-19,21,22）； 有助于提高学生分析点的坐标的隐含几何特征的能力（“数”或字母特征到“ 形”）； 可为学生将来根据函数解析式，设函数图象上的任意点的坐标做铺垫. 课本 P79-8. （图略）如图，三角形ABC中任意一点 P(x0, y0)经平移后对应点为P1(x0+5, y0+3)，将三角形ABC作同样的平移得到三角形A1B1C1 . 求A1，B1，C1 的坐标. XTZ P36-22. 已知点P(2m+4,m-1).试分别根据下列条件求出点P的坐标 . 点P在x轴上； 点P在y轴上； 点P的纵坐标比横坐标大3； 点P在过A (2,-3)，且与x轴平行的直线上 教材分析材料中第 7.2第三节-数学活动： 求平面直角坐标系中的图形面积 例1 .如图，在平面直角坐标系中，点A在x轴正半轴，点B在y轴正半轴，OA=4，OB=3. ①写出A，B两点