2015-2016学年度 人教版必修5 第三单元 炼字与炼意―《咬文嚼字》方法迁移训练公开课 课件（502张）.ppt

学生习作2 轻风语细柳，淡月嗅梅花 ――表达了大自然的和谐之美。 学生习作3 轻风碧细柳，淡月洁梅花 ――与“春风又绿江南岸”有类似意境。 学生习作4 轻风坠细柳，淡月葬梅花 ――类似于史湘云与林黛玉之“寒塘渡鹤影，冷月葬花魂”。 学生习作5 轻风萦细柳，淡月洗梅花 ――“萦”字表达了轻风与细柳的相互爱抚；“洗”字表达了月光的柔和与梅花的洁净，使人不由联想起《荷塘月色》中的美好意境：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。” 学生习作6 轻风映细柳，淡月饰梅花 ――描绘了细柳、梅花的婀娜多姿。 学生习作7 轻风折细柳，淡月伴梅花 ――表达了依依离别之情。 学生习作8 轻风抚细柳，淡月拥梅花 ――表达了相互爱慕之情。 学生习作9 轻风分细柳，淡月隔梅花 ――表达一种若即若离的感觉。 学生习作10 轻风泯细柳，淡月品梅花 ――描绘出了春风、细柳、淡月、梅花的耐人寻味。 学生习作11 轻风随细柳，淡月依梅花 ――表达了形影相随、依依不舍之情。 学生习作12 轻风醉细柳，淡月戏梅花 ――表达了春风醉人、月花嬉戏之情。 学生习作13 轻风迎细柳，淡月送梅花 ――表达了对春天的期盼。 学生习作14 轻风含细柳，淡月浸梅花 ――描绘了轻风对细柳的爱抚和淡月对梅花的润泽。 小结 诗歌创作的过程即 　　炼字与炼意的过程 课下练习 推敲以下几首诗中加点字词的妙处。试着替换别的字词，看其效果有何不同。 1. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ――王安石《泊船瓜州》 2. 采菊东篱下,悠然见南山。 ――陶渊明《饮酒》 3. 随风潜入夜,润物细无声。 ――杜甫《春夜喜雨》 4. 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ――韦应物《滁州西涧》 《泊船瓜州》（王安石） 京口瓜州一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还？ ――洪迈《容斋续笔》卷八：吴中人士藏有王安石此诗的原稿，“初云‘又到江南岸’，圈去‘到’字，注曰：‘不好’。改为‘过’，复圈去而改为‘入’，旋改为‘满’，凡如是十许字，始定为‘绿’。” 《饮酒》 （陶渊明） 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 ――《文选》作“望”。苏轼评说：“因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南山’，则此一篇神气都索然矣。” 《春夜喜雨》 （杜甫） 好雨知时节,当春乃发生。 随风潜入夜,润物细无声。 野径云俱黑,江船火独明。 晓看红湿处,花重锦官城。 《滁州西涧》（韦应物） 独怜幽草涧边生, 　上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急, 　野渡无人舟自横。  教学目标： 1.明确文字与情感、炼字与炼意的关系。 2.掌握点铁成金的创作方法，学会正确推敲诗的文字与情感。 教学重难点： 1.作者阐述“推敲”事例的真正目的。 2.推敲“直”与“圆”、“扶”与“失”的妙处。 3.点铁成金“活”用字的方法迁移运用。 教学步骤： 1.体味“推”与“敲” 2.推敲“直”与“圆” 3.点铁成金“活”用字 体味“推”与“敲” “其实这（‘推’与‘敲’）不仅是文字上的分别，同时也是意境上的分别。” －－朱光潜 体味“推”与“敲” 阅读教材P76页第4－10行文章内容，并思考：作者在文中认为“推”字和“敲”字分别表达了怎样的意境？ －－推：冷寂； －－敲：热闹。 体味“推”与“敲” 作者论述“推”与“敲”的目的是什么？是否为了确认“推”比“敲”更好？ ――目的在于明确“炼字”和“炼意”的关系。 王维《使至塞上》 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 香菱悟诗 大漠孤烟直，长河落日圆 “‘大漠孤烟直，长河落日圆。’想来烟如何直？日自然是圆的：这‘直’字似无理，‘圆’字似太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。”　　　 替换“直”和“圆” 试用另外两个词分别替换“直”和“圆”，并结合“炼字与炼意”的原则，分析其表达效果。 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟　，长河落日　。 萧关逢候骑，都护在燕然。 替换分析“直”和“圆” 大漠孤烟浅，长河落日寒。（吴　题） 大漠孤烟飘，长河落日远。（康雨佳） 大漠孤烟远，长河落日悬。（徐　钊） 大漠孤烟散，长河落日残。（范博文） 大漠孤烟浅，长河落日寒。 （高一8班：吴　题） ――写它若隐若现、有气无力。这孤而疏的狼烟置身于广阔荒凉的大漠，正如孤立无援的诗人力不从心，无处呐喊，彷徨失措。狼烟浅而悲凉之情却深邃无底。 ――在这红光普照的一刻，心头却