2015科学《电铃响叮当》说课课件.pptVIP

说教学内容 六年级科学上册第12课《电铃响叮当》。 《电铃响叮当》 说教材与学情分析 本课首先从学校中常见的电铃这一典型的能量转化装置入手，引导学生提出有关电磁铁的问题。然后围绕制作电磁铁、探究电磁铁的磁力，并运用电磁铁设计了三个活动。本课的重点是研究电磁铁磁力的大小，难点是探究电磁铁的实施方案。根据高年级学生的特点，采取小组合作的活动方式，设置开放性课堂，让同学们八仙过海、各显其能，使他们的聪明才智和创造性得到发挥。 说教学目标 1、在教师指导下制作电磁铁，分析电磁铁是怎样进行能量转换的，并通过实验发现电能产生磁。 2、通过小组合作发现本组制作的电磁铁的磁力与其它组不同的原因。 3、学生能分析出影响电磁铁磁力大小的各种因素，与小组同学合作设计实验方案，完成实验，证实自己的分析结果。 教学准备 电铃、课件、粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、曲别针、大头针 说教学过程 一、创设情境、引趣揭题。 二、组织活动 活动一 制作电磁铁 活动二 研究电磁铁磁力的大小 活动三 电磁铁的用途 ②匝数一定时，电流的变化对电磁铁磁性的影响； 小 结 1 .制作和研究电磁铁 2 .电磁铁的应用 问题讨论： 电磁铁与以前学习的永磁体相比有哪些优点? 三、课堂小结 这节课，同学们主要研究了怎样制作电磁铁，以及怎样增大电磁铁的磁力，这节课你们像科学家那样真刀实枪地做了实验，真棒！希望你们今后在日常生活中多多发现问题，研究科学问题，相信在不久的将来你们一定会成为一个真正的科学家。 四、总体设计意图 本课的教学设计，我主要有三个目的： 第一、培养学生的动手操作能力。主要是通过亲手做电磁铁，探究电磁铁磁力的大小，在实际的操作中得到答案，整节课都是以学生活动为主，教师起引导作用，提高了学生实验的信心和操作的能力。 第二、强调小组合作精神，在学生探究的过程中，强调四人小组每个人都有事情做。让学生体会到了“团结就是力量”这句话的含义。 第三、培养学生的语言表达能力。在活动一和活动二之后安排了学生之间和小组之间交流，这时我给学生一个展示的平台，让他们畅所欲言，说出自己的想法，同时纠正出现的语法错误，培养良好的语言表达习惯。我还引导学生将浅显粗俗的语言概括成准确的概念。 板书设计： 12、 电铃响叮当 构造：铁心、线圈 制作：将导线按相同方向缠绕在铁钉上 性质：电磁铁通电后，产生磁性；断电后，磁性消失 影响电磁铁磁力大小的因素：电流强度、线圈匝数 用途：电铃 电磁继电器 电话 电磁起重机 说课结束，谢谢大家！ * 12、电铃响叮当 合方小学 谢春雪 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 电铃响叮当 说教学内容 说教材与 学情分析 说教学目标 创设情境 引趣揭题 说教学过程 总体设计 意图 课堂小结 组织活动 说板书设计 教学准备 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2