六下 音乐案.doc

涟水县郑梁梅小学2013～2014年度 第二学期六年级音乐学科教学计划 一、学生基本情况分析 六年级共有10个班，我任教的是（2）、（5）、（7）、（9）四个班级，每班70人左右。他们平时上课时能遵守纪律，认真学习，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错 ，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时能不喊唱并且充满感情。但是也有个别班级由于不是专职老师上的，因此音乐基础知识和基本技能与别的班存在较大差距。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多提供表现机会，寻找他们身上的闪光点，激发他们学习音乐的热情。 二、教学目标 学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 （一）感受与鉴赏 1．能积极聆听教材中的歌（乐）曲，并随着音乐的情绪进行情感表达。 2．能用语言、线条、图片等描绘听到的音乐。 3．了解中外音乐家的生平，如：贺敬之、马可、张鲁、何占豪、陈刚、罗杰斯、瞿希贤、李幼容、王建、谷建芬、班得瑞乐团、柴可夫斯基、巴赫、贝多芬、门德尔松、亨德尔等。 4．在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。 （二）表现 1．乐于参加各种演唱活动，每学期能够大胆自信的背唱歌曲2～3首。 2．能与同学一起合作表演合唱曲目。 3．能够对自己和他人的表演进行简单的评论。 4．能用已经学会的歌曲学唱乐谱。 5．综合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用符号。 （三）创造 1．能够自制简易乐器。 2．能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界和生活里的声音。 3．能够创作2～4小节节奏短句。 4．能够创作2～4小节旋律。 （四）音乐与相关文化 1．喜欢从广播、电视、磁带等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。 2．乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。 3．能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。 三、教学措施 1．认真备课，做好备课、二次修改工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。 2．重视实践，培养能力。音乐课是实践性很强的教学活动。因此，在教学中要结合学生实际，让学生既动口唱，又动脑想，还要动手做，在实践中学习、认识。儿童活泼好动，在课堂上要让学生多做，多玩。促进学科综合，提升学生音乐文化素养。 3．要善于发现学生的长处，用欣赏的眼光看待他们，让他们在鼓励和赞扬声中享受成功，不断增强学习音乐的兴趣。建立一种民主、开放、平等、互动的师生关系。 4．要积极创设生动活泼的教学情境，营造音乐学习的良好氛围，课中调动一切教学手段，尽量把课上得生动有趣，真正吸引孩子注意，把激发学生对音乐的兴趣贯穿教学的始终。课后，认真反思教学，写好教学反思，及时改进教学。 5．根据本校条件设备，因地制宜地设计、组织音乐教学，发挥音乐教师特长，积极探索，勇于开拓，努力实践音乐课程标准的新理念。激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。 6．采取综合评价措施，完善评价机制。继续抓好课堂常规，使学生养成良好的上课习惯。本学期，继续把“课堂表现”（上课纪律、学前准备、举手发言等）作为音乐评价之一，在音乐课堂教学的过程中采用随堂评价，依据音乐教材中发展性综合评价方式。期末采用“自评、互评、他评、师评”的方式进行终结性评价。 四、教学进度表（见下页） 教学进度表 周 次 起讫时间 教学内容 课 时 备注 1 2．15 常规训导 发放循环课本 2 2﹒17 ～2．28 第一单元 鼓乐传情 4 3 4 3．3 ～3．22 第二单元 溯流探源 5 含复习一课时 5 6 7 3．24 ～4．4 第三单元 滔滔多瑙河 4 8 9 4．7 ～4．18 第四单元 动感拉丁舞 4 清明节