初三一第一家长会2012、9、29.ppt

开学一月存在的问题 进入初三应处理好几个关系 二、平衡发展与重点发展的关系 三、掌握知识与健康成长的关系   养成良好生活习惯、卫生习惯、锻炼习惯，热爱体育活动，防止营养不良。 保持思想活跃。培养良好人际关系。做到学有余力，能打善拚。 四、处理好得与失的关系 保持良好状态，不断强化心理素质。不计较一城一地之得失。 该紧则紧，当松则松。 为自己树一个理想的目标。落后了，就立即赶上来，咬住你心中的目标。 如何提高学习效率 结论： 心理意象训练 睡觉前把当天学习的某些内容在头脑中清理和思考一遍,进行一次无纸笔的训练,早上起来以后也可以再搜索一遍.坚持做下去,有利于新旧知识的融合,使知识点、联结点、生长点织成一幅有张力的网，进而扩展学习者的认知结构。 高原现象是如何产生的呢？ 如何克服高原现象  功能强大的“纠错本” 给家长的建议—— 我认为根据各自孩子的特点，需要两步走，三方面，四注意 三方面入手： 四个注意点： 意见和建议 招数一：身教重于言传 教育无他，榜样而已 招数二：“斥责”要有的放矢 批评要达到效果很重要的原则是弄明白孩子为什么有这个问题和批评具体要解决什么问题。自己看不惯的就批评，甚至数罪并罚。常常会让孩子挨了批评还不知道为什么（无所适从）。为此，在批评孩子前一定要有的放矢。  招数三：重结果更重过程 有些家长不关心孩子学习方法是否科学，学习是否有效率，或者是否适合孩子，而是只关心结果。有的甚至在孩子取得了好成绩时，还不断地提醒孩子还有不足，这个错误不该犯，那个错误不应该。结果，让孩子对自己没了信心， 在面对考试时，更多的不是去想如何提高复习效率，而是担心不能实现父母的期望，不能有好的出息，结果可想而知。 招数五：分解目标，逐步实施 无论是培养习惯、改正缺点，还是实现目标，都必须是可以操作的。所谓“操作”的含义就是孩子知道第一步该干什么，第二步该干什么。如果对孩子的要求只是一个理论上成立的计划，那么就无法指望孩子能够如你所愿。 一、希望家长注意孩子的一些行为。 初三一班家长会 为了孩子 让我们共同努力 1.心思不静，浮躁不安。 2.丢三落四，纪律涣散。 3.浅尝辄止，小富即安。 4.目标不明，动力不足。 初三学生的心理特点 一、情绪焦虑、心绪慌乱 二、作息不当，效率不高 三、来自多方面的压力过大 一、打好基础与提高能力的关系 对基础知识，学前预习，学后归纳， 使基础反复打牢。 对当日所学，认真做作业，举一反三，获得体会，以切实提高能力。适当加大运算作业量。(勿用计算器） 众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“木桶原理”。科学制定每门课程学习、作业、巩固、提高的学习方案，科学安排时间，对重点发展课程在时间和精力上作合理倾斜。 记忆遗忘规律——艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的发展是“先快后慢” 所以要及时复习，最好当天复习一次。 学习的方式对记忆也有较大的影响视觉识记可记住内容的70%，听觉识记可记住60%，视听觉同时启用可记住80.3%。结论：在背诵材料时，最好发出声音，借助听觉来提高记忆的效率  1、生理性因素，如身体状况欠佳，较为疲劳，或者生病2、心理性因素。学习兴趣的下降，学习动机的减弱，厌倦学习3、方法性因素。 4、学习内容性因素 首先，强化学习动机，保持良好的心理状态。  第二、冷静反思以往的学习，改进自己的学习方法 。 第三、积极争取老师的指导。  第四、加强锻炼，增强营养，保持充沛的精力。 给英语、数学、理化等准备一本错题集，错题放在一起，既可以归类分析，触类旁通，又可以做到举一反三。考试前再翻翻看看，还能加深理解，防止考试中再出相同的错误。把平时做错的题收入其中，并注明错在哪里，找出原因，每章小结时进行纠错检查交流。养成平时有空翻一翻，考前认真看一看的习惯。 1.密切注意孩子的动态,适时调节孩子的情绪,关心孩子. 2.经常与孩子交流,多了解学习和生活的需求. 3.要相信老师的作用,碰到问题,经常和老师商讨对策. 4.采取多种方式刺激孩子的学习欲望. 5.对有缺陷的科目要立即采取措施补救(即补偏)。 6.不要给孩子配手机，谨慎买学习机之类。 7.让孩子远离游戏和无益的课外读物。 8.尽可能每天检查孩子学习情况。 两步走：1、 多与孩子交流，腾出空来了解一下孩子目前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮孩子拟定合理的时间表，切不可简单粗暴。 2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻