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初中物理教师展示实验操作要领 一、测量物体运动的平均速度 1、实验关键：让学生知道测平均速度的实验原理是什么？搞清楚实验中需要测出哪些物理量？测物理量时所用工具有哪些？实验中金属片的作用是什么？ 2、注意事项：斜面不要过高也不要太低（过高会使小车速度过快，不容易记录时间）；要保证小车从斜面上滑下来沿直线运动；要保证每次测量都从相同高度释放。 3、实验过程： 使斜面保持很小的坡度； 把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面的低端，测量小车要通过的路程S； 测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t； 根据公式：算出平均速度。 将金属片移至斜面的中点，再次测量小车到金属片的距离，小车从斜面的顶端滑下，撞到金属片的时间。然后算出小车通过上半段路程时的平均速度 ——评分点： 固定好斜面并保持平稳。 把金属片放在斜面底端的B处。 把小车放在斜面最高端，让车头对准标记A 。 正确使用刻度尺。 测出小车通过的路程AB，将数据记入表格中。 让小车从A点开始运动。 正确使用停表。 用停表测量出小车通过AB段路程所用的时间t，将数据记入表格中。 正确计算平均速度并记入表格中。 整理器材，将器材恢复到实验前位置或摆放整齐。 二、用天平测量物体的质量 1、实验方法: 对照实物，讲解托盘天平的构造：托盘、横梁、游码、标尺、底座。将游码放至零位，调节平衡螺母，使指针指在标尺中央。被测物放在左盘上，在右盘里加砝码，当增减最小砝码也不能使天平平衡时，移动游码使天平平衡，这时砝码的总质量加上游码所示质量即为物体质量。 2、注意事项 天平的构造不是教学的重点，讲构造是为了帮助学生了解天平的调节和使用的道理，因此不要在天平构造的技术细节上花过多的精力。 几个需要注意讲清的问题：游码标尺的最大读数和每一格的称量值，游码读数基准线（一般为游码左侧）；天平的维护事项。 学生使用天平易犯的错误：调水平和调平衡的顺序颠倒；调水平后的天平随意移动位置；在调平衡时游码未放到零位置；不遵从由大到小的顺序选用砝码；各组之间互借互换砝码。 ——评分点 在桌面上把天平放平,观察天平的最大秤量值以及游码标尺上的最小刻度值并写在记录纸上。取下垫圈,把砝码盒放在天平的右侧。 用镊子把游码移到标尺的零刻度线处。(不用镊子不计分) 调节横梁上的螺母,使横梁平衡。 (2、3步骤颠倒扣分) 称量时，物左码右。 (物、码倒置扣分) 用镊子取、换砝码。(不用镊子，或不遵守从大到小的扣分) 用镊子移动游码，使天平平衡。 (不用镊子扣分) 能以克为单位记录称量数值。 (数值或单位错均不得分) 实验完毕，仪器归整复位。 三、测量小石块的密度 1、实验关键：规范操作，顺序合理，测量准确。 2、具体方法：指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和处理数据。 3、实验步骤及评分点： （1）用调节好的天平测量石块的质量m； （2）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V0； （3）用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V总； （4）根据公式计算石块的密度。 （5）把实验数据记录到表格中。 ——评分点： 用镊子将游码调到标尺左端的零刻度线处。 调节平衡螺母使横梁平衡。 小石块放左盘，估测后，用镊子由大到小向右盘中尝试加减砝码。 左手保护横梁，右手用镊子拨动游码直至横梁恢复平衡，测出小石块的质量。 把适量的水倒入量筒中，测出体积。 读数时，视线与量筒中水凹液面底部相平。 小石块浸没在量筒内的水中，测出小石块和水的总体积 能正确记录质量和体积数据于表格中。 计算结果正确并记入表格中。 整理器材，将器材恢复到实验前状态或摆放整齐，将桌上的水擦干净。 四、用天平和量筒测定盐水的密度 1、实验关键：规范操作，顺序合理，测量准确。 2、具体方法：指导正确使用量筒和天平测量体积和质量，注意测量的顺序，减小误差，收集和处理数据。 3、实验步骤及评分点 检查器材——检查仪器是否齐全，观察天平的最大称量、游码标尺的最小刻度值并记录，观察天平横梁是否平衡。观察量筒的最大刻度值、最小刻度值并记录。 记录总质量——观察标签、记录烧杯和盐水的总质量。 测盐水的体积——把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，正确测出量筒中盐水的体积并记录。 用天平称烧杯和剩余盐水的质量——把装剩余盐水的烧杯轻轻放在天平左盘上，用镊子向右盘加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。正确读出烧杯和剩余盐水的质量并记录。 计算盐水的密度——计算盐水的密度并填表。 整理器材——正确制动天平，用镊子把砝码放回盒中,游码拨至零刻度。 反思与拓展——为什么本实验要用测两次烧杯和盐水的总质量之差来测量量筒中的盐水的质量？（避免盐水粘附在烧杯上产生测量误差。） ——评分点： 用镊子将游码调到标尺左端的零刻度线处。 调节平衡螺母使横梁平衡。 把装