人教版必修二 第三章 有机化合物 第1课时 烷烃 教学设计 （教案）.docxVIP

教学设计课题必修2 第三章 有机化合物 第1课时 烷烃授课人时间教学内容分析有机化学的起始课，一方面需要激发学生学习本部分内容的兴趣，另一方面需要带着学生整体看有机化学内容，在头脑中形成较系统的结构框架，为今后具体内容的学生做好铺垫。有机化合物的内容与无机元素化合物的内容有相似之处，知识上包括物质的结构、性质、用途、制备四个方面，涉及该物质在能源、生产、生活、生命活动中的存在和应用。但是与无机元素化合物不同的是，有机化合物的分子结构是学生较新接触的内容，也是学生较难理解的内容，需要进行重点和难点的突破。学生认识水平分析从学生的学习能力看，上课的学生主要是中等层次的学生，学习动力较强，但形象想象、连续思考、系统思考的能力较差，需要教师在教学中小步子，多台阶的逐步引导。从学生的知识基础看，学生学习过甲烷的分子式、电子式、物理性质、可燃性。内容较独立单一，本节课需要把甲烷与有机化合物的关系理清，并以甲烷为例认识几种简单烷烃的分子式、结构式、结构简式。核心线索以几个新概念为线索：有机化合物→烃→烃的衍生物→烷烃→教学目标知识与技能1、通过观察实例，归纳认识有机化合物、烃、烃的衍生物的元素组成特点。 2、通过拼插分子球棍模型，认识较简单烷烃分子的空间结构特点，并初步掌握烷烃分子的几种表示方法。 过程与方法1、进一步体会分类、归纳、从简单到复杂的研究方法在研究有机化合物时的作用。 2、通过对甲烷分子空间结构的分析，体会科学发展是逐渐完善和进步的。 态度情感与价值观1、激发学生对有机化合物学习的兴趣和热情。 教学流程设计意图学习活动归纳总结认识有机化合物介绍： 以几则实例说明“有机化合物”的来源。并展示日常生活中常见的有机化合物。动、植物有机体具有一种生命力，只有依赖这种生命力，才能制造出有机物质。通过维勒合成尿素的史实，说明有机化合物与无机化合物没有严格的界限。认识“烃”和“烃的衍生物”问题：1、下面是本章将要学习的有机化合物，观察它们的分子式，组成元素有哪些共同点，有哪些不同点？分析：“烃”的来源及特点“烃的衍生物”的特点（增加资料证据）首先采用分类的方法研究这些物质。含C元素的化合物被称为有机化合物，包括烃（含C、H元素）和烃的衍生物（含O、N、P、S、Cl元素）。认识甲烷问题：2、甲烷的分子式为什么是CH4，而不是CH3、 CH2或 CH？ 说明你的理由。 3、请你尝试用软陶球、短棒拼插甲烷分子，你能拼插出几种？ （黑球：C，白球：氢，短棒： 一对共用电子）分析：资料： 甲烷中的2个H原子被2个Cl原子替代，可形成二氯甲烷，其结构只有一种。 请你根据这则资料判断甲烷是哪一种结构？ 结合甲烷的电子式和结构式说明碳原子需要形成4个共价键才能达到稳定结构。根据二氯甲烷的结构种类判断甲烷分子为第三种。认识简单烷烃问题：4、请你拼插含有2个、3个、4个碳原子的烃的球棍模型，且模型中各原子间均共用一对电子。分析：乙烷、丙烷的名称、分子式、结构式的书写方法、结构简式的书写方法。资料： 几种日常生活中常见的烷烃烷烃的成键特点是均为碳碳单键或碳氢键 作业请你利用家中的物品，尝试拼插含有5个碳原子的烷烃分子的球棍模型，你能拼插出几种，写出它们的结构简式。引出同分异构体的概念。板书