（同步精品课堂）2016-2017学年高中化学 第1章 认识有机化合物章末复习教学案 新人教版选修5.docVIP

认识有机化合物 章末复习 教 学. 目 标 知识与技能 1．能够从有机物结构上分析断键和成键的问题。. 2．构建有机化学“结构决定性质，性质反映结构”的观念并总结分析思路。 3．能够预测官能团的性质和反应类型，并找出相应的反应试剂、反应条件实现官能团的转化。 过程与方法 1．通过讨论1-氯-4-丁烯的化学性质的过程，了解研究有机物化学化学性质过程。 2．通过对1-丙醇化学性质的预测使学生掌握有机化合物学习策略，并能广泛应用于今后的自主学习中。 3．通过构建有机化学“结构决定性质，性质反映结构”的观念并总结分析思路，学会运用类比和归纳的方法。 情感、态度与价值观 1．通过安排与他人合作完成布置的探究活动与任务，培养主动参与交流、团队合作的精神。 2．通过相关任务的解决养成严谨的科学态度。 教学 重难点 1．构建有机化学“结构决定性质，性质反映结构”的观念并总结分析思路。 2．对1-丙醇化学性质的预测使学生掌握有机化合物学习策略 教学过程与教学资源设计 1．多媒体手段的运用：课件的制作和展示，可提高课堂的教学效率和效果。 2．实物投影仪的使用：利用实物投影仪展示学生作品，可视性强，有利于小组间的交流与评价。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：设置问题情境进入课题 引入] 在前面的学习中我们已经认识了一些有机物，在有机物性质学习中最重要的思想是什么？对，是结构决定性质，性质反映结构，这就是有机化学结构观的内容。今天我们就来学习如何运用结构观学习有机化学。 倾听，回答。 把结构与性质的关系作为有机化合物学习的一个核心思想，构建结构观。 使学生明确学习任务。 环节二：分析4-氯-1-丁烯的化学性质 任务一] 任务1：对于下面这个有机物你能从结构和性质上分析到什么？能用化学方程式表示的请写出化学方程式。 展示] 展示学生总结归纳的性质。 追问： 为什么看官能团？官能团为什么具有这样的化学性质？ 讨论总结4-氯-1-丁烯的化学性质。 从官能团和基团间的相互影响两个方面分析。 体会学科思想知识迁移能力演绎的学习方法。 引导学生从结构角度来分析如何断键和如何成键的问题。 初步感受结构和性质之间的关系。 环节三： 建构思维模型。 任务二] 请你总结“结构决定性质”的分析思路。 展示] 将学生总结归纳。 讨论，总结思路。 分析结构 预测反应类型 选择试剂和条件 推断化学性质 完善思路，建构思维模型。 环节四： 思维模型的解释功能。 请你从新的视角再认识有机物甲苯的性质？ 小组讨论回答。 从熟悉的有机物入手初步感受思维模型的解释功能。 环节五：思维模型的预测功能。 任务三] 根据“结构决定性质”的分析思路请你预测1-丙醇可能具有的化学性质并填写下表。 思考填表，交流补充。 学会预测陌生有机物化学性质，体会思维模型的预测功能。 环节六：方法总结 提问] 谈谈你对有机化学中结构和性质关系的认识。 思考讨论回答： 整理本节课思维方法，进一步体会有机化学结构观的建构及功能价值。 环节七：布置作业 请你根据结构预测乙醛的化学性质。 学生思考。 把学习延伸到课后，为下节课做铺垫。 板书设计 有机物结构与性质关系 1 推断化学性质 选择试剂和条件 预测反应类型 分析结构