2015浅谈教师组织幼儿活动应注意的策略.docVIP

浅谈教师组织幼儿活动应注意的策略 《幼儿园教育指导纲要》向我们每一位幼儿教育者提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。教师要密切关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一位幼儿都能获得满足和成功。在学习领会《纲要》对我们的要求后,让我重新思考了在当今以儿童为主体的幼儿教育活动中，教师应该怎样做？才能让幼儿学会学习，真正成为自己成长的主人，才能让每位幼儿在原有的水平上得到最大程度的发展。 一、学会“顺应”，与幼儿共同展开活动 ?? 所谓的顺应不是指教师一味地顺从幼儿的要求，而是指教师应认真去分析孩子们在想什么，他们需要什么，喜欢什么，再把握其需要，根据他们发展的特点引导他们去学习，引发他们学习的兴趣。也就是说教师在幼儿学习活动中要学会聆听和观察幼儿，尊重、满足、理解幼儿的需要，并且营造一种宽松、自由、和谐的环境，顺应孩子各种学习需要，并为幼儿提供各种各样的机会，支持和鼓励他们去主动学习和探索，并从中让幼儿感受主动学习和探索带来的快乐。要做到