2015浅谈电化教学在小学思想品德课中的运用.docVIP

浅谈电化教学在小学《思想品德》课中的应用 常言道：“教无定法，贵在得法”，这里所说的“得法”是所采用恰当的教学手段和方法。随着社会信息化程度的加深，世界各国均不同程度地加强了对信息技术教育的重视程度。电化教学随着社会的进步和科学技术的发展而发展起来。我在近几年的小学思想品德教学过程中采用了电化教学手段来实现课堂教学的最优化。 一、主要用途： 　　电化教育是一种新型的教学方式。是通过幻灯、投影、广播、录音、电影、电视等方式进行教学。教学中可以通过各种图片资料来帮助学生提高思想道德认识，丰富产生道德情感，坚定道德意志，强化道德行为。运用多媒体教学，比传统式的教学有着多方面的作用： 　　1、能激发学生学习兴趣 　　教育家马申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求知识的欲望。”电化教学具体、形象、直观、形式灵活多变，从思品课的教学需要出发，恰当地运用电教媒体对激发学生的学习兴趣，集中学习精力，调动学习的积极性，具有积极作用。 　　2、能强化直观体验，提高道德认识 　　道德认识是道德品质基本的和重要的组成部分，是决定行为倾向的思想基础。小学生的道德认识主要是通过对善恶、是非、好坏的行为准则来帮助提高认识，只有使他们通过直观体验懂得什么是善恶、是非、好坏知道应该怎样行动，为什么要这样行动，才会自觉地产生相应的道德行为。在思品课中，因此运用电教媒体教学，它能提供直观图片和资料，创设