2015浅谈高中英语泛读教学.docVIP

浅谈高中英语泛读教学 英山一中 陆明洋 摘要：如何提高学生的综合阅读能力一直是高中英语教学的一个重点和难点。随着普通高中英语新课程标准的出台，这一任务显得尤为紧迫。但是目前的高中英语泛读教学实践中还存在着很多问题，因此，促进高中英语泛读教学，提高学生英语阅读能力任重而道远。本文从选取合适的阅读材料、教授正确的阅读方法、扩大阅读的课堂、限制阅读的时间几方面对实施高中英语泛读教学提出了一些看法。 关键词：高中英语 泛读教学 阅读方法 一、英语新课程标准的教学要求 新课标不仅在课程设置中强调了英语阅读的重要性，而且在教学目标中对高中各级阅读目标也作了具体的描述：高中毕业生应达到“语言技能八级目标”，“除教材外，课外阅读量应累计达到36 万词以上”。要实现这一目标，必须在高中英语教学中强化泛读教学，培养学生的阅读兴趣，逐步扩大学生的词汇量。 二、高中英语泛读教学中存在的问题 因为长期受到应试教育观念的影响，我国的高中英语泛读教学中仍存在一些明显的问题，其中最为突出的问题在于：英语泛读教学的实施仅依赖于教材中的课文，从而导致了学生的阅读面狭窄，阅读量远远不能达到新课标的要求。有些英语教师在授课时以精读教学为主，泛读教学为辅，有时为了赶课，甚至不进行泛读教学。这种只重视语言知识的讲解，忽视对学生阅读能力的培养的现象最终必然会导致学生失去阅读的兴趣，有的学生甚至可能失去学习英语的兴趣，其最终